人音版七年级下册全册教案.docVIP

七班级下册音乐教学案例

第一单元行进之歌

第一课时《一二三四歌》

教学目标：

一、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。

二、情感目标：宠爱演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的亲密联系，情愿参与班级音乐会的活动。

三、力量进展目标：对这首歌进行编创活动，培育创新力量。

教学重点：

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。

教学难点:

对这首歌进行编创活动。

教学预备:

钢琴、多媒体

教学过程:

一、组织教学

师生问好。

二、新课教学

导语：今日，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》。

1、介绍作者

臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝愿》等军队歌曲。

2、听范唱，边听边想。

你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的心情怎样？

3、同学听，然后举手发言。

4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。

5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着音响轻声地演唱，老师订正不对的地方。

6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱。

7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的心情，要求加上动作。

9、同学排练

10、表演

11、评价

三、教学小结

歌曲这种典型的军营生活让同学很感爱好，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种骄傲之情，由于有了这种乐观的心情状态，所以学习的效率很高，在表演时同学也是爱好盎然，效果很好。

四、反思

其次课时《拉德斯基进行曲》

教学目标

1、通过各个不同版本的观赏和拍手伴奏、哼唱、视唱等音乐实践，加深对此曲的印象，并理解曲式结构。

2、通过民乐版的观赏，使同学更加宠爱祖国民族音乐，进一步加深对民族音乐文化的情感。

3、了解维也纳新年音乐会相关文化。

教学重点

有层次地倾听交响乐版的《拉德斯基进行曲》，深化体验其心情、旋律及曲式结构。

教学难点

1、拍手的力度把握、节奏的整齐及与乐曲的协作。

2、乐曲A段第一主题的视唱与声乐版的演唱。

教学过程

一、师生谈话争辩——引出观赏曲目

1、师弹奏《拉德斯基进行曲》片段；同学边倾听边思考曲名及作者。

2、介绍乐曲作者：奥地利的老约翰·施特劳斯（解释“老”），被称为“圆舞曲”之父，由于他奠定了维也纳圆舞曲的风格基础。他一生共创作了251首作品，数这首《拉德斯基进行曲》最为出名。

3、介绍乐曲的创作背景。

“拉德茨基”是人名。他是奥地利的军事将领，曾率领军队侵略意大利北部地区，并在那里担当总督好多年。所以他在意大利被视为侵略者，而在奥地利却被认为是民族英雄。他死后由当时的皇帝亲自主持葬礼，并下令在全国范围内哀悼14天，由此可见他在奥地利人们心中的地位非同一般。施特劳斯为了歌颂他战斗的成功，特地谱写了这首《拉德斯基进行曲》。

二、交响乐版观赏——初步感受旋律

?1、倾听乐曲并提问

（1）曲子的演奏形式是什么？

（2）曲子让你有怎样的心情体验和场景联想？你又会想到什么颜色呢？

2、同学自由发言．老师小结。

三、音乐会版观赏——深化体验探究

1、同学观赏音乐会版片段。提问：它和我们前面所听到的音乐最大不同在哪里？（多了听众的拍手伴奏）

2、师示范A段a主题的拍手伴奏。问：老师的伴奏前后最大的变化在哪里？（力度的变化）

3、生拍手伴奏，强调边倾听音乐边拍手。

4、视唱A段a主题。?

四、民乐版观赏——提升民族骄傲感

1、同学观赏民乐版A段，并留意听辨与前面版本的不同点。

2、同学自由回答，老师小结。

3、完整观赏乐曲。

4、师生争辩：曲子听完后你有什么感觉？民乐版本和前面的交响乐版本，你更宠爱哪一个？

五、声乐版观赏——领会多样表现形式。

六、反思

第三课时观赏《中国人民解放军进行曲》

《婚礼进行曲》《葬礼进行曲》?

教学目标

一、培育同学感受音乐、并用形体动作表现音乐的力量。?????

二、倾听歌曲，能够听辨乐曲的主题，了解曲作者的名字，能运用音乐要素分析进行曲的主要特点。

教学重点

了解进行曲的特点

教学难点

感受各种进行曲的魅力，扩大音乐的视野

教具预备

多媒体

教学过程??

一、组织教学：师生问好。??

二、复习歌曲《一二三四歌》，抽同学演唱。??

三、导入课题：活动导入。????

1、同学活动：老师请几位同学上台来任凭的走一走，随后播放音乐随音乐节奏走一走。????

?师：请几位同学到台上来走走。????

?师：现在请听音乐随音乐的节奏走一走。?