中职学生职业生涯规划与就业指导课件.pptxVIP

2011年广西中职学校骨干班主任培训班讲座

中职学生职业生涯规划和就业指导

主讲人：苏华

二○一一年七月

一、基本情况

•（一）政策背景

•国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)

•广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）

•教育部人力资源社会保障部关于加强中等职业学校班主任工作的意见（教职成

[2010]14号）

一、基本情况

•（二）中职教育就业情况

•2010年全国中职学校毕业生就业情况

•2010年全国中职学校毕业生平均就业率96.56%

•上海2009年中职学校毕业生就业情况

一、基本情况

•（二）中职学校就业工作存在问题

•主要问题是就业质量不高，有两个考量点：一是专业对口率，这是就业质量在质的规定性方面浅层次的体现。专业对口是指毕业生所从事的工作与所学专业相符合，它意味着人力资本投资的有效实现。专业对口率高，说明学校设置的专业符合社会需要，学生所学的专业知识和技术技能得到用人单位的认可度高，就业质量相对来说也就高。二是职业发展前景，这是就业质量在质的规定性方面的深层次的体现。

一、基本情况

•（二）中职学校就业工作存在问题

•就业质量不高，体现在：

•1.专业对口率不高。

•2.工资等福利待遇不高。

•3.工作稳定性较差。

一、基本情况

•讲到就业，我们必须先了解中职学校的现状，才能做到对症下药。

•（三）中职生教育存在的主要难题

•1、成才就业心态扭曲信念缺失

•2、问题学生困扰学校教育管理

•3、课堂教学存在压力大效率低

一、基本情况

•（三）中职生教育难题求解的对策

•1、要培养学生积极的职业信心

•2、乐于接纳理智对待问题学生

•3、突出职教特色实施有效教学

•对有关中职教育的国家政策、中职毕业生的就业问题、中职学校的基本情况进行初步了解的基础上，下面我们就要说说中职学生的职业生涯规划的有关问题了。

二、中职生为什么要职业生涯规划

•学生在职业生涯规划问题上的不足

•（一）缺少专业选择的主动性。

•1.自我参与专业选择力度不够

•2.对专业不了解

•3.缺乏对自我的了解。

二、中职生为什么要职业生涯规划

•学生在职业生涯规划问题上的不足

•（二）对自我职业生涯目标追求偏颇。

•1.理想色彩较浓。

•2.对自我职业生涯发展潜力认知模糊。

•3.规划自我职业生涯的意识与技能较弱

•4.缺乏学习职业技能与提高职业能力的积极性

三、职业生涯规划是什么

•生涯一词在英文中是Career，指的是人生经历、生活道路和职业、专业、事业。狭义的生涯主要指职业生涯，专指个体职业发展的历程。一个人一生中连续从事的职业，它不仅包括过去、现在和未来那些可以实际观察到的职业发展过程，而且还包括个人对职业生涯的见解和期望。

•比如，我们要修一条路，首先要明确路将通向何方，需要事先对道路所经过的路线、沿途的地形、道路的质量、修路的成本进行规划，职业生涯也需要做好设计和规划。

三、职业生涯是什么

•中职生职业生涯规划是探索自己终身职业志向的第一步，也是其职业观、人生观、

价值观确定的开端，它的核心是了解、分析自己的个性倾向、兴趣爱好和专业素养，在对自己的过去、现在和未来，做一次认真、客观的了解、审视、评估的基础上，

作一个职业蓝图描绘，并为此制定一个切实可行的行动计划，为实现自己的职业理想不断地充实基础、训练技能、磨练意志。

三、职业生涯是什么

•案例1：小静，是一所地方性院校的学生，在她的职业生涯设计中，她的中期目标是到当地某企业做一名主管会计，然而该企业财务部的进门标准是名牌大学财务会计专业优秀毕业生。但小静并没有放弃，她应聘为这家企业的一名清洁工。小静吧厂区打扫得干干净净，不留一点儿死角，

还主动将可以回收的废品分门别类地整理好，交给后勤部门处理，不久，她成为仓库保管员，不但物品管理得井井有条，账目做得一丝不苟，而且还对一些生产用料的使用效益提出合理建议，为企业节约了不少成本。后来，财务部的一位出纳休产假，单位领导让她临时定岗……一年后，小静成为财务部副经理。

三、职业生涯是什么

•由于没有进行职业生涯规划，在学校期间可能会没有目标的学习，只是为了考试及格而学习，这样专业知识不可能扎实，个人素质也不可能得到提高，对毕业时的就业肯定会大有影响，从长远来看，势必妨碍中职毕业生的职业成功，