七年级语文上册《夏》课件苏教版.pptVIP

七年级语文上册《夏》课件苏教版CATALOGUE目录课文背景与作者简介文本解读与赏析知识点梳理与拓展情感价值观培养阅读方法与技巧指导写作训练与提升建议01课文背景与作者简介本文选自苏教版七年级语文上册，是一篇描写夏季的文章。文章所处的时代背景是现代，反映了作者对夏季的独特感受和描绘。时代背景本文属于散文范畴，具有散文形散神聚的特点。作者通过细腻的笔触和生动的描绘，将夏季的景象和氛围呈现得淋漓尽致。文学流派时代背景及文学流派作者为现代著名作家，具有深厚的文学功底和独特的创作风格。他的作品多以描绘自然景色和抒发个人情感为主，深受读者喜爱。作者生平作者善于运用细腻的笔触和生动的描绘手法，将自然景色呈现得栩栩如生。同时，他还善于通过景物描写来抒发自己的情感和思考，使得作品具有深刻的内涵和独特的魅力。创作特点作者生平与创作特点《夏》在文学史上的地位《夏》作为一篇优秀的散文作品，具有很高的文学价值。它通过对夏季的描绘和抒发，展现了作者独特的艺术风格和深刻的思想内涵，为读者提供了一次美妙的阅读体验。文学价值在文学史上，《夏》被广泛认为是一篇经典的散文作品，对后世的文学创作产生了深远的影响。它不仅为读者提供了美的享受，还为后来的作家提供了宝贵的创作经验和启示。同时，它也在中学语文教育中占据着重要的地位，是学生学习和欣赏散文的优秀范本之一。历史地位及影响02文本解读与赏析文章按照总分总的结构，先总写夏天的特点，再分别描述夏天的景物，最后总结夏天的美好。作者运用生动形象的语言，通过细腻的描绘和拟人、比喻等修辞手法，将夏天的景物写得栩栩如生。文章结构与写作特点写作特点突出结构清晰通过描写夏天的色彩、光影等视觉元素，展现出夏天的明媚和热烈。视觉描绘听觉描绘触觉描绘通过描写夏天的蝉鸣、鸟叫等声音元素，营造出夏天的氛围和韵律。通过描写夏天的温度、风等触觉元素，让读者感受到夏天的炎热和微风拂面的舒适。030201描绘夏天景象的手法作者在文中直接表达对夏天的喜爱和赞美之情，用富有感染力的语言传递自己的情感。直接抒情作者通过对夏天景物的描绘，将自己的情感融入其中，达到情景交融的效果。借景抒情作者在文中运用象征、暗示等手法，含蓄地表达对夏天的情感和思考。含蓄抒情抒发对夏天情感的方式经典语句欣赏与解读这句话通过对比的手法，突出了夏天蝉鸣的喧闹和热烈，同时也表现出作者对夏天的独特感受。“轻飞曼舞的蜂蝶不多见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶…这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出了由春到夏的过程，表现出作者对夏天的热爱和赞美。“好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一…这句话运用拟人的修辞手法，将细草拟人化，生动地描绘出夏天草地的茂密和生机盎然。“山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发”03知识点梳理与拓展蝉、兜、嘹、黍、秫、粼、骡等。生字聒聒、灵秀、贮满、终极、匍匐、融融、澹澹、芊芊细草、轻飞曼舞等。词汇充满整个夏天、浸在苦涩的汗水里、黄金的季节等。短语搭配生字词汇及短语搭配修辞手法及其作用分析比喻如“好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样”，形象地表现了春天的成长过程，表达了作者对夏天的期盼和喜爱。拟人如“山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发”，生动形象地写出了草生长的繁茂，表达了作者对夏的赞美。对比通过与春天、秋天、冬天的对比，突出了夏天的特点，表现了作者对夏天的热爱和赞美。篇章结构全文共五个自然段，可分为三个部分。第一部分（第1自然段）总领全文，概括写夏天的特点。第二部分（第2-4自然段）具体描绘夏天的景象。第三部分（第5自然段）总结全文，表达对夏天的赞美之情。逻辑关系文章按照总-分-总的结构布局，先总写夏天的特点，再分别从夏天的植物、动物、人的活动等方面进行具体描绘，最后总结全文，点明中心。各部分之间过渡自然，衔接紧密，使得整篇文章条理清晰，层次分明。篇章结构和逻辑关系作者介绍：梁衡，当代作家，山西霍州人。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职。现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委员、中国记者协会全委会常务理事。作品风格：梁衡的散文以思想性、议论性见长，语言平实中见功力，含蓄中显隽永，被誉为“当代散文八大家”之一。他的作品多从大处着眼，小处落笔，在平凡中见新奇，于平淡中见真知灼见。夏天相关诗词积累：如宋代秦观的《庆张君俞都尉留後得子》中的“龙得一珠应献佛，虎生三日便吞牛。暑来凉起凝冰雪，香满衣襟透玉楼。”以夸张的手法表现了夏天的炎热和香气四溢的景象；又如唐代高骈的《山亭夏日》中的“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘