【小学四年级语文考试试卷分析】四年级语文单元成绩分析 .pdf

【小学四年级语文考试试卷分析】四年级语文单元

成绩分析

小学四年级语文考试试卷分析

小学四年级语文考试试卷分析小学四年级语文考试试卷分

析(一)一、试题类型分析：

本套试题仍然没有改变了过去字、词、句、段、篇的类型模

式，不是依据新课程标准而命，仔细分析也能起到期中检测的

目的。

二、答题情况：

应参考人数49人，实考人数49。总分3404分，平均分

69.47分，优秀率28.57%，及格人数40人，及格率81.63%。

三、得分高及原因：

我们班一、四题得分率最高，谈到原因往好听里说是学的比

较扎实，实事求是的说是没有脱离过去应试教育、老教学思路

的影响。古诗只要考就得有，让学生死记硬背，想方设法掌握，

为的是多得几分。当然，我并非说古诗全写对不可取。六题是

重要的抓课文主要内容的方法，平时的教学中我就很注重这方面

的指导。因此，我班学生答起来比较得心应手。其次，我班六题

得分率不低。本题综合性比较强，答好本题，学生具备以下四

方面的素质：认真分析、用心思考、会理顺、能归纳。我们班此

题得分率高与平时的语文课堂教学有关系。我觉得语文教学应

本着“该放手时就放手”的原则，凡是同学们自己能解决的问题让

同学自己解决，学生讨论能解决的让学生讨论解决，实在不能

解决的在教师的点拨下解决。课堂上必须让学生多表达，哪怕

是一个简单的不得了的问题，十个同学举手，也要让十个同学

都说，说的好坏老师不用评判，每个学生心里都有一杆秤，这样

久而久之，学生们取长补短，听、说能力一定会提高很快。

四、得分低及原因：

我班得分率低的是习作。此题是半命题作文平时训练、指导

不够：(一)观察与思考不统一，思考不周全，学生们看了题目就

急于落笔;(二)语言组织能力差，有的同学知道事物之间有联系，

立意也不错，但写起来语序混乱;(三)想象力不够丰富，写的不感

人;(四)个别同学写作文不注意审题，结果作文跑题了，只能得几

分。(五)个别同学答题毛手毛脚、急于求成，本应写好作文，但

未写好。

五、课堂教学存在的弊端：

通过学生们做答本试卷，确实发现了自己平时课堂教学存在

的问题。

主要表现是：

(一)、没有完全走出过去的教学模式，和新课程标准要求有

一块距离。

(二)、还是过分重视教学效果，忽略了培养学生能力。

(三)、没有彻底脱离过去应试教育老路，总有考什么就教什

么的想法。

(四)、课堂教学只多想怎样自己才能拿得起，却很少去想怎

样才能放的下，让学生成为课堂的主人。

(五)、语文教学只重视读写，不重视听说。

六、搞好课堂教学：

针对以前课堂教学存在的弊端，在今后的语文教学中，我想

从以下几方面入手转变自己的语文课堂教学。

1、系统学习新课程标准，领会、吃透标准要求，从而正确

的把握语文教学的特点，使自己的语文教学工作顺应现代教学

理论要求。

2、在整个语文教学过程中，始终把培养学生能力放在第一

位，不仅要培养学生的写字能力、阅读能力，更注重培养他们

的写作能力和口语交际能力。

尤其是口语交际能力，打算从以下几方面入手尽快提高。(1)

指导学生进行口语交际，启发兴趣，激发欲望，使学生都产生

说的愿望;(2)告诉学生怎样说，加强说普通话，语句连贯的训

练;(3)必要时师生互动，体现交际性(4)采取多种形式，而向全体，

使人人都有训练的机会。

3、语文课堂教学做到一放再放，充分调动学生学习语文的

积极性，激活学生的思维。让学生通过自己的实践，自己的评

说，自己的悟性将知识融会贯通，这样才能充分体现学生的主

体地位，使学生真正在自主、探究、合作的方式中获得理性的

语文知识，达到使他们终身受用之目的。总之，此次语文测试我

感触很大，我认为语文课堂教学到了非改革不可的地步，不改

就不能成为适者。试想，新课程标准如此要求，人家这样评价学

生，你却偏偏背道引导学生，固守陈规。教学效果肯定不会有提

高。

小学四年级语文考试试卷分析(二)期中考试已经结束了，为

了加强以后的教学，更好的完成教育教学任务，提高教学质量，

下面就本次期中考试做个简单的分析：

一、试题分析试题共分为四大部分：积累运用、阅读理解