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小学语文四年级下册期末试卷分析

一、命题目的、范围及特点

通过四年级的语文试卷，我们不难看出这份试卷命题坚持力求体现新课

标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识

的能力及课内外阅读能力。整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），

重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用

所学知识创造性地解决问题）。

二、学生答题情况

本次期末测试，学生对汉语拼音、生字掌握较牢，基础较好，尤其是生字词

扣分较少,看来期末这段时间的强化复习收效不错。对凡是要求背诵的课文，基本掌握。

成语和句子都能较好的掌握，学生都已经掌握了这种题的答题方法，基本上很少丢分。

三、试卷分析

这份试题做到全、新、活，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学

习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够。

重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅

速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到

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束手无策。本次检测中“填填成语，我内行”的“（）七（）八”很多学生填不出来。

平时积累了不少的成语，但是到了关键时刻，却想不出来，源于练习太少，学生无法得

心应手地运用起来。对于“背背写写，我喜欢”这一部分，学生失分较少，主要错在“荆州”

的“荆”字，学生掌握得不牢固。

（2）语言训练缺少

本次试卷失分较多的地方是修改病句以及缩句。缩句“‘红领巾’的目光最后落到了那位解

放军战士的身上。”其实很简单：目光落到身上。但是学生对于缩句掌握得不好，几乎

每个学生都做错了。修改病句中“首先”和“第一个”重复了，大部分学生能第一眼看出错

误，但少数学生却画蛇添足，加上了多余的字，反而失分了。最后就是语言训练，用上

两三个动词写句子。学生虽然用上了动词，但是却组织不当，不能连续成句，因此失分。

（3）综合能力薄弱

由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考

查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及

平时积累词语的能力。《两个铁球同时着地》中“拴”字的读音，少部分同学混淆了，可

见平时的基础不是特别的扎实。

由于在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗

透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。有的学

生做题时不细心，不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。

（4）逻辑思维能力欠佳

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