名著导读《简·爱》 九年级语文下册.pptx

《简·爱》外国小说的阅读;新课导入;1.了解作者人生经历和作品《简·爱》的主要内容。

2.利用“读书方法指导”所介绍的外国小说的阅读方法，更好、更深入地理解作品。

3.感受作品独特的艺术魅力，挖掘作品中体现的思想感情，理解女性独立思想和对自由追求的难能可贵。

;作者简历;夏洛蒂·勃朗特19世纪英国著名女作家，与妹妹艾米莉·勃朗特、安妮·勃朗特在英国文学史上有“勃朗特三姐妹”之称。;夏洛蒂1816年生于英国北部约克郡的豪渥斯的一个乡村牧师家庭。母亲早逝，八岁的夏洛蒂被送进一所专收神职人员孤女的慈善性机构——柯文桥女子寄宿学校。15岁时她进了伍勒小姐办的学校读书，几年后又在这个学校当教师。后来她曾做家庭教师，最终她投身于文学创作的道路。1847年，夏洛蒂·勃朗特出版长篇小说《简·爱》，轰动文坛。她另有作品《谢利》《维莱特》《教师》。;《简·爱》小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说，讲述了孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。;写作背景;阅读指导;故事情节;阅读外国小说，除了要关注小说的基本元素：故事情节、人物形象、主题表现外，还可以分组设计阅读主题进行阅读，如：小说主人公的形象；小说语言的抒情性；爱情主题探讨等。;专题一：探究简·爱的形象;简·爱是这篇小说的灵魂人物。可以参考下面的提示，从多个方面对她的形象进行探究，分析她的人生经历和性格特点，为她写一篇人物评传。

;小组讨论：结合简·爱的成长经历和所处社会环境分析她的性格形成受到哪些因素的影响？;主要人物;（续表）;主要人物;根据上面的分析，总结并概括简·爱的形象。;（3）意志坚强，智慧过人。在罗沃德孤儿院，她和其他孩子们一起，经常挨饿受冻，挨打罚站。学校里传染病夺取了好多孤儿的生命，简·爱却凭借顽强的生命力在这种艰苦的条件下呆了10年。

（4）感情炽烈，敢于追求真正意义上的爱情。?简·爱对罗切斯特情感非常???诚和专一，她得知罗彻斯特还有疯了的合法妻子，她还是拒绝了他的爱，当她得知罗切斯特的妻子坠楼身亡，罗切斯特身体残疾后，立即回到罗切斯特身边。她爱罗切斯特，不论罗切斯特贫穷还是富有，不论罗切斯特残疾还是健康，她都不离不弃。;专题二：思考爱的真谛;小说以大量篇幅描写了简·爱与罗切斯特曲折的爱情故事。对这两个人物的爱情选择，你怎么看？什么才是真正的爱情？围绕这一专题展开讨论，进行思想的交锋和口才的锻炼。;探究示例：;专题三：小说叙事角度;《简·爱》采取的是第一人称的写法。作者以手写心，句句发自肺腑，字字血泪凝成，字里行间燃烧着她热情的火焰，情真意切，感人至深。;我为什么老受折磨、老受欺侮、老是挨骂、老是有错呢？为什么我总是不讨人喜欢？为什么我竭力想赢得别人好感却总是白费力气呢？伊丽莎既任性又自私，却受人尊敬。乔治安娜脾气坏，刻薄恶毒，老爱寻事生非，蛮横无理，可大家都纵容她。她的美貌，她红红的双颊和金黄的鬈发，似乎能让每个见了她的人都喜欢，还因此原谅她的任何一个缺点。至于约翰，谁也不会去违拗他，更不会去惩罚他，……而我，虽说小小心心不敢犯一点儿错，竭力把该做的事做好，可是从早到晚，依然成天被说成是淘气鬼、讨厌胚，还阴险、鬼头鬼脑的。;要点批注;《简·爱》阐释了这样一个主题：人的价值=尊严+爱。小说中简·爱的人生追求有两个基本“旋律”：富于激情、幻想和反抗精神；追求超越个人幸福的至高境界。小说通过讲述贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映了一个平凡心灵的坦诚倾诉、真切呼号和激烈责难，一个小写的人要成为一个大写的人的渴望。;课后作业