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口语交际《应对》教学设计
【学习目标】
1.了解应对的内涵、种类和特点,提高对应对的理解和认识。
2.分析具体的案例,理解和运用应对的基本策略和常用方法。
3.参与情境实践,在活动中培养学生思维和语言的应对能力。
【重点难点】
1.了解应对的内涵、种类和特点,理解和运用应对的基本策略和常用方法。
2.培养学生思维和语言的应对能力。
【课时安排】
一课时
【学习过程】
一、导入新课
1.语言魔力
情境一:
一个教徒对牧师说:“我祷告时可以抽烟吗?”
牧师答:“不可以。”
他又对牧师说:“我抽烟时可以祷告吗?”
牧师答:“可以。”
情境二:
周末,我们步行街偶遇。我问:“你吃中饭了吗?”你怎么回答?
“吃了。”
“没有吃。”
“老师,我们一起吃吧。”
“老师,你请我吃吗?”
“老师,你吃了吗?”……
如果你是老师,喜欢哪一个回答?
同一个问题,我们可以有不同的回答。注意应对的语言,会让我们的生活更有情趣,让我们的日子更有温度。
2.导入新课
在我们的日常生活中,不仅有单向的自我表达,更有交流、问答、讨论,尤其面对别人的调侃、质疑甚至挑衅时,需要我们随机应对。巧妙、正确的应对会化解尴尬或者活跃气氛,生硬、错误的应对则会激化矛盾,甚至导致兵戎相见。这节课,我们就来学习如何应对生活中的各种情况。
二、活动一:了解“应对”知识
阅读《应对》1、2节,说说你了解了哪些关于应对的知识。
1.应对定义
在日常交往中,当有人向我们提问、建议或质疑,采取恰当的方式做出回应,就是应对。
应,是回应别人的话;对,是做出自己的回答。
2.应对种类
广义的应对:包括在聊天、问答、讨论等中的回应,即只要不是单向的自我表达,都可以看作应对;
狭义的应对:指面对别人的调侃、质疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力,也就是如何在对话中灵活巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等口头表达。
简单来说,应对就是对别人所说的话语做出回应,或对别人提出的问题给予解答。
3.应对特点
应对包含两个方面:对方——给出话语,我方——回应、解答。
应对分为两个步骤:听懂对方的语言,用好自己的语言。
应对具有两个特质:针对性,及时性。
三、活动二:明确“应对”原则
1.阅读下面两则故事,说一说萧伯纳和陈元方的应对有什么不同。
故事一:据说有一天,英国著名戏剧家萧伯纳走在街上,被人骑自行车撞倒在地,好在没有大碍。肇事者扶起他,向他道歉。萧伯纳则诙谐地回应道:“你运气真不好,先生,如果你把我撞死,就可以臭名远扬了。”
故事二:《陈太丘与友期行》中,当友人怒骂“非人哉”时,七岁的陈元方没有示弱,回应道:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”
萧伯纳是善意的幽默,化解了尴尬;陈元方是机敏的反击,维护了尊严。
2.语言是有态度的。不同的语言传达出不同的心跳,同一件事有不同的表达。例如:
我做了重新考虑;你改变了主意;他出尔反尔。
我犯了无心之过;你歪曲事实;他是个该死的骗子。
我富有同情心;你很随和;他逆来顺受。
这里的每个句子用不同的字眼来从三个视角描述它。带出不同的心灵视角,不同的评价视角,也就是态度。
对方的态度与目的如何?我们自己的态度和目的又该如何?
问题方
一般性的询问
善意的玩笑
恶意的刁难
应对方
客观的回答
善意的幽默、自嘲
有力的回应
效果
礼貌回应
化解尴尬
阻挡恶意
小结:
善于应对,要善于倾听,须从对方的语气、语调中弄懂意思,特别要听清言下之意,分辨对方的态度与情感。
如果对方是一般性的询问,要做出客观的回答:
如果是善意的玩笑、诚垦的致歉,可报以善意的幽默、自嘲;
如果是恶意的刁难和讥讽,就要选择恰当的方式,给予有力的回应。
3.应对原则
善于应对,需要为人有则——懂得维护公理,坚守自尊,善待他人,才能在应对中做到有礼有节,不卑不亢。如果存心刁难别人,那么不仅不能智慧应对,说不定还会自取其辱。如果把善于应对理解为巧言令色,油嘴滑舌,尖酸刻薄,甚至阿谀逢迎,则更是有失人格了。
应对原则:与人为善、有礼有节、不卑不亢、不逞口舌之快。
四、活动三:掌握“应对”秘籍
应对是一门学问,是有技巧的。
1.寻找秘籍
下面的案例应对者运用了什么技巧?
案例1:一名英国女士非常喜欢钱锺书的小说《围城》,于是打电话给钱锺书请求见面。钱锺书对她说:“假如你吃了个鸡蛋觉得不错,何必认识那下蛋的母鸡呢?”
【分析】钱锺书把自己比作“下蛋的母鸡”,把小说比作“鸡蛋”,是一种自嘲的方式,巧妙地婉拒了英国女士见面的请求,表现了钱锺书先生的谦逊和淡泊名利。(自嘲)
彼得博士在专著《笑的方法》中说:“能嘲笑自己的外貌、缺点、愚昧是公认的最高明的幽默境界。”
作家亦舒曾说:“自嘲是保护自己最佳的方法之一,因为先把自己黑了,别人已是无处可黑。”
案例2:孔融十岁
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