2024届高考语文复习：如何读懂诗歌 课件.pptx

如何读懂诗歌古诗词特点：1.凝练含蓄我们不仅要努力把握它以少量字词包孕着的丰富的含义，而且要努力去寻求他的诗句之外包含的不尽的韵味。读诗任务：含义——韵味古诗词特点：2.言简意丰诗歌的短小凝练常会省略很多信息。诗歌由于声律要求和出于修辞上的特殊需要，常会打乱语序。读诗思路：补充省略！还原语序！重要词语！把古诗当作文言文来读（重要字词、语序、省略）诗歌鉴赏三步走精表达会鉴赏能读懂读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础。【怎样才算读懂？】1.明白表层意思能概括出大意：时间、地点、人物、事情、景物2.领会深层意思写出了什么意境（形象、氛围）表达了什么情感（情绪、心境）反映了什么思想（态度、观点）【怎样才算读懂？】诗歌按思想内容分为哪几类？常见的思想感情又有哪些？按内容分类：送别抒怀诗、羁旅思乡诗、思妇闺情诗、山水田园诗、怀古咏史诗、咏物言志诗、边塞征战诗、人生感慨诗、民生疾苦诗、哲理诗、闺怨诗……常见的思想感情：忧国忧民之感慨国破家亡之痛楚游子迁客之凄凉征夫思妇之幽怨怀才不遇之寂寞报国无门之激愤建功立业之豪迈昔盛今衰之感伤自由悠闲之恬淡秀美山河之热爱朋友情谊之真挚时光易逝之感慨蔑视权贵之高洁黑暗官场之苦归耕隐居之乐离别思念之情贬官谪居之恨愤世嫉俗之绪……

角度一：看标题，抓题眼读诗角度【例一】送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？（4分）答：（1）诗题中的“送”字提示了我们，这是一首送别诗。（2分）（2）诗中用“春江渺茫”“日暮”“何处泊”“断人肠”等词，表达了作者惜别哀伤之情。（2分）标题可以帮助解读读诗角度一、内容事件二、思想情感三、表达技巧四、诗歌类别五、写作目的六、写作背景七、时间地点标题是诗歌鉴赏的切入点。因为标题富含着诸多信息。可以这样说，诗歌的题目是诗歌鉴赏的向导。读诗角度关注标题：归雁?钱起?潇湘何事等闲回，?水碧沙明两岸苔。?二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。题目：归雁推断：?咏物诗?-------?托物言志?-------?象征手法?-------??旅雁客居湘江，听到那充满思亲之悲的琴声，乡愁郁怀，羁思难耐，因而离开湘江，向北飞回-------分明是诗人的化身------（思乡诗）羁旅愁思，思乡之情。?读诗角度角度二：看注释，抓暗示一般诗歌的注释除解释生僻字句之外，或介绍作者生平，或介绍写作背景，或介绍相关诗句，其作用或暗示本诗的思想内容和感情，或暗示本诗的用典和意境，或暗示本诗的写作风格，等等。读诗角度关注注释：鹧鸪天·室人降日?，以此奉寄?（元?）?魏初??去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。?山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。?注：室人：?妻子。?室人降日-----妻子生日?内容推断：是在妻子生日写给妻子的。再辅以诗中的“天涯”“几时”“团圞（圆）”等关键词，诗人的感情就不难推断了。?情感推断：漂泊中思念亲人，切盼团圆之情。读诗角度综观全词，试分析“心事”具体指的是什么?(3分)去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。?山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。?①思亲，盼望与家人团聚，安享天伦之乐;②慨叹年华易逝，人生易老;③厌倦仕途与奔波，希望归隐田园。读诗角度关注注释：生查子·独游西岩①辛弃疾青山招不来，偃蹇②谁怜汝？岁晚太寒生③，劝我溪边住。山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读《离骚》去。[注]①淳熙八年(1181)冬，辛弃疾被诬陷罢官，长期闲居于上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的游记。②偃蹇：高耸、傲慢的样子。③生：语气助词，无义。注释暗示：注释反映了词人正处于闲居的状态，词中提到了《离骚》，说明词人有志难申、怀才不遇、忧国忧民。读诗角度关注注释：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。注释暗示：——结束奔波流离——生活安定——愉悦闲适读诗角度此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？(4分)----景象描绘：定位（一两个词）：解释诗句（无须句句翻译）。----情感分析（1）此诗描绘了一幅明净绚丽的春景图：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（2）（从注释可以看出）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的思想感情。读诗角度关注注释：请分析诗歌的思想感情。道路坎坷仍坚守信念、乐观旷达的情怀。