部编版四年级语文下册复习计划(含教学计划) .pdf

部编版四年级语文下册最新优选复习计划

一、复习目标

1．通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动。有效地培养学

生听说读写能力，重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练。

2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法，培

养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知

识。

4．讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养。

5．面向全体、不失时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进

步。

二、复习内容

1．字：200个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意

思，并能正确书写；会认200个生字。能比较熟练地运用音序法和部首查字法

查字典，能比较迅速准确地在字典中选择字（词）义，有较强的独立识字能力。

能够辨析多音字、同音字、形近字和多义字。学过的字能正确书写，不写错别

字。

2．词句：能按要求把词语归类，能辨析和正确使用各类词语，注意积累词

语，对课内关联词和成语能熟练掌握和运用。会区分含比喻、拟人、排比等修

辞手法的句式，判断并修改常见病句，会扩句和缩句，能按文章结构要求排列

句子顺序。

3．阅读：复习期间继续借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了

解主要内容；能正确、流利、有感情地朗读课文，并进行读书互评；能背诵指

定的课文，理解重点词语和句子，把握课文内容，分清文章的主次，从内容中

体会思想。

4．口语交际：能认真倾听别人说话，了解主要内容。能用普通话清楚明白

地讲述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。培养学生的口语交际能力。

5．作文：能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据

习作内容表达的需要，分段表述。会写应用文和读书笔记。复习期间着重指导

写人习作，可着重描写人的部分器官或肢体（细部），也可通过某件事情突出人

物特点。

四、复习策略

1、夯实基础：基础知识的掌握是学习之根本，这是每个学生都要达到的下

限。在复习阶段要查漏补缺，踏踏实实地检查学生基础知识掌握情况，力求每

一个学生都能够提高识字写字方面的成绩。尤其要关注后进生。

2、有的放矢：优等生，中等生，后进生不同的学习能力，不同的学习态度

导致他们的学习成绩各异，学习效率各异。在复习时与平时的教学一样，也要

注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加

深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与

复习，扎实基础为下一学年的后续发展打好坚实的基础。（对于学有余力的学生

可以给一些较难的阅读练习；实行“免听”制度，改为为大家听写；聘请为“小

助理”……）

3、积累拓展：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新、

出新”。在复习时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学

生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。在复习

时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，

新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

4、心理关注：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压

学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训

斥；多了解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学

习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

5、精选复习材料：复习资料内容繁多，我们不能良莠通用，这样只会给学

生更大的学习负担。将复习资料进行精选重组，力求做到精讲精练，减轻学生

的课业负担。在此基础上，学科组老师针对考试内容对整册教材进行梳理归纳，

两个班级的语文教师各出一份内容与题型针对性均强的练习题，有效检查学生

知识掌握情况，并培养学生的应试能力。

五、安排

复习时间复习内容

6月2日第八、七单元内容的整理复习（听写、日积月累、课文重难点）

6月3日第六单元内容的整理复习

6月4日第五单元内容的整理复习

6月8日第四单元内容的整理复习

6月9日第三单元内容的整理复习（作业：模拟考试一）

6月11日第二单元内容的整理复习

6月15日第一单元内容的整理复习

6月16日拼音与汉字专