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思想政治学科实施研究性学习存在的问题及对策研究的任务书
任务书
一、研究背景及意义
思想政治学科是培养高素质人才的重要学科之一，而研究性学习是思想政治教育中的一种新型教学模式，可以增强学生的自主学习能力、创新精神和实践能力，培养其成为具有较高综合素质和创新能力的人才，进而满足国家和社会的需求。但是，目前我国思想政治教育中研究性学习仍存在一些问题，如学生缺乏研究能力、教师教学理念不够清晰明确、缺乏有效的教学指导等，这些问题制约了思想政治学科实施研究性学习的效果。因此，对思想政治学科实施研究性学习存在的问题及对策进行研究，对于提高思想政治教育质量，培养高素质人才，具有重要的实践意义。
二、研究目的
本研究的目的是：
1.探讨思想政治学科实施研究性学习中存在的主要问题以及其原因；
2.分析思想政治学科实施研究性学习中的成功案例，并总结成功经验；
3.提出思想政治学科实施研究性学习的对策，包括加强教学指导、提高学生研究能力、完善评价机制等；
4.为思想政治学科实施研究性学习提供理论支持和有效的实践指导。
三、研究内容
本研究主要包括以下内容：
1.思想政治学科实施研究性学习的现状和问题分析；
2.思想政治学科实施研究性学习的成功案例分析；
3.思想政治学科实施研究性学习的存在问题的原因分析；
4.思想政治学科实施研究性学习的对策研究，包括加强教学指导、提高学生研究能力和完善评价机制等方面。
四、研究方法
研究方法采用文献分析法、问卷调查法、案例分析法和专家访谈法等。
五、研究步骤
1.文献调研和分析，查阅相关的文献资料，分析思想政治学科实施研究性学习存在的问题和原因；
2.开展问卷调查，从教师和学生的角度出发，调查其对思想政治学科实施研究性学习的看法和需求，收集有效数据；
3.案例分析，选取有代表性的思想政治学科研究性学习成功案例，分析其成功经验和可借鉴的地方；
4.专家访谈，邀请思想政治学科教学、教育教学改革等领域的专家进行访谈，征求其对思想政治学科实施研究性学习的建议和看法；
5.结果分析和撰写报告，整理相关数据和资料，分析调查结果、案例分析和专家访谈内容，撰写研究报告。
六、参考文献
[1]董华民.研究性学习理念及在本科思政课教学中的应用——以北京理工大学“大学生实践与创新计划”项目为例[J].教育教学研究,2018(2):64-68.
[2]周桦.研究性学习的实施存在问题的思考与对策[J].科教导刊(上旬),2018(18):183-184.
[3]陈锴,彭旭.大学思政课研究性学习模式的探讨[J].中国高教研究,2019(2):30-35.
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