《朝花夕拾》——【品读方法】专项练习（附答案解析）.docx

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品读方法

《朝花夕拾》是七年级学生进入初中之后要学习的第一部名著。鲁迅先生的作品历来让师生易产生畏难情绪，

一是先生的威名之下生出对名家的距离感，

二是鲁迅先生的作品多似战斗檄文与匕首，不易被现在的中学生所理解。

《朝花夕拾》是一部散文集，围绕着鲁迅青少年时期的所见、所闻、所做、所感来写，其中“所感”是丰富的，

既有童真快乐，又有忧愁烦恼，即便有思辨与批判，也没有过浓的火药味。

教材很用心地把这部作品的阅读方法定为“消除与经典的隔膜”，应该是考虑到不能让孩子产生畏难情绪，

需要给学生一个衔接、过渡的过程的原因。

指导七年级学生阅读《朝花夕拾》这部作品，一定要考虑到学生的年龄心理、知识基础、阅读习惯等因素，

在学法指导上不宜急功近利，要求过多。

《朝花夕拾》品读的重点：

1.《朝花夕拾》围绕着鲁迅青少年时期的所见、所闻、所做、所感来写，要引导学生制作读书卡，记录关键信息。

2.另一方面，这是作者成年后写的回忆性散文，文中又夹杂了成年人的思维和评判，需要区分看待。

3.这本书侧面反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。

因此，要引导学生关注与鲁迅交往、对他有影响的各类人物。

4.这是一部回忆性散文集，收录的文章中，有侧重写人的，也有侧重记事的，还有侧重议论或记事兼议论的，

可以引导学生初步了解不同体裁文章的特点，以及不同表达方式在表情达意中作用。

5.这本书描述的语言简洁舒缓、朴素又不乏洞察力；写的虽是个人生活，展示的却是当时中国社会的状况和风气。

因此，要有意识地引导学生关注到其语言特点，并加以思考。

《朝花夕拾》的阅读规划：

1.建议用一周的时间浏览《朝花夕拾》（大约一天读1-2个篇章）；浏览过程中，记得动笔墨，

把重要的字词、句圈点勾划出来，把精彩语句标识出来，在有疑惑、有感触的地方做上记号，以备小组交流时提交研讨。

2.用大约一周时间，以学习小组为单位开展专题研读实践活动。

3.用大约一周时间，进行小组间的互相交流，汇总问题，做好阅读实践成果汇报的准备。

《朝花夕拾》的学法指导：

部编教材对“名著导读”有了新的定位，注重“激发兴趣”、“一书一法”（授之以渔，教阅读方法），

《朝花夕拾》可以指导学生采用“浏览勾划，填读书卡”的方法。

小学高年级已经有做读书卡的要求，这是学生进入七年级的第一部必读名著，要有一个衔接、过渡的过程，不能让孩子产生畏难情绪；

筛选信息、概括主要内容是七年级学生要养成的能力，

所以，从阅读方法和能力养成方面考虑，我们可以围绕“消除与经典的隔膜”这个中心、结合学生心理特征与认知水平来处理。

具体操作上，可以让学生先用浏览、勾划的方法，把每篇文章的主要信息找出来，再填写读书卡。

可以《从百草园到三味书屋》或《五猖会》为示范讲解，再让学生尝试用“浏览勾划，填读书卡”的方法，

阅读其他篇章，勾划“我”的所见、所闻、所做、所感，填写读书卡，帮助学生了解文章的结构和主要内容。

通过归类、探究、研讨专题，整体把握《朝花夕拾》的主要观点和感情。

真题演练

1．下列语句节选自《朝花夕拾》，根据拼音写出相应的汉字或词语。

①书桌上的一盆“水横枝”，是我先前没有见过的：就是一段树，只要（jìn）在水中，枝叶便青（cōng）得可爱。——《小引》

②夜色更加（àn??rán）；桂叶瑟瑟地作响，微风也吹动了，想来草席定已微凉，躺着也不至于烦得翻来覆去了。——《狗·猫·鼠》

③他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿

中就有“（hè??lì??jī??qún）”之概。——《无常》

初三语文总复习进入到“名著阅读”专题复习版块。老师引导同学们进行自主学习。请你完成下列任务。

2．在“名著阅读”专题复习学案的首页，一位同学撰写了一段话。请你阅读后完成各题。

经典名著是传承人类文明的重要载体。它可以穿越时空，呈现出对于永恒意义的探寻，。阅读经典，可以让我们超越自身生活，打开视野和思想的bì（???）垒，进入全新的世界；阅读经典，可以让我们与作者、文本相交融，让精神畅游于想象的天地；阅读经典，可以涵养性情，启迪人生【甲】让我们用自己的眼光和胸襟去发现前人，再通过这种发现进一步丰富自己，肯定自己，建立起【乙】（支援/支撑）自我的精神柱石。

（1）这位同学对文段中加点字的读音、字形、【甲】【乙】两处的标点和用词产生了疑问。下面说法正确的一项是（???）

A.“载”在此处是“装载，运输”的意思，应读zǎi。

B．“bì垒”在此处是“遮盖住的堡垒”，应写成“蔽”。

C．【