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2023年五年级上册语文教学总结15篇

五年级上册语文教学总结1

一、注重让学生质疑、解疑

在学生熟读课文的基础上让学生提出自己不懂得问题。孩子因书读的熟练程

度不同，提出的问题深度也不同。在经过梳理后，最后归结为几个大问题：爸爸

为什么非要让我放掉那条大鲈鱼？难道他不喜欢那条鲈鱼吗？爸爸说的话究竟

是什么含义？我最后的到了什么启示？什么是相似的诱惑人的“鱼”？

二、尊重学生的阅读体验。

在引导学生体会“我”的心理活动时，我鼓励学生在有关的句子旁边写上自

己的体会，进而在师生的交流、讨论中完善体验。可以看出，学生的潜力是无穷

的。例如对“‘可是再也不能钓到这么大的鱼了！’我大声争辩着，竟然哭出了

声”这句话的理解，学生体会到了难受、伤心、委屈等，这些都是很有见解的体

验。再如引导学生就结合课文对放不放鲈鱼时“我”和“父亲”还会说什么进行

想象续说时，鼓励学生发表不同的观点，进行争论。

三、抓重点词，感悟情境。

在课堂教学中，我注重让学生抓住__的重点语句，让学生品读，使学生体会

到作者的感受，从而使他们对语言文字产生兴趣，萌发朗读的情感。并根据学生

对语言文字理解的程度，提出相应的不同层次的朗读要求，让学生由浅及深，逐

步提高。

五年级上册语文教学总结2

光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这

一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极

配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：

对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的

学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。

改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，

勇于创新。把学生作为教育教学此文转自过程的主体，从而形成主体参与型课堂

教学模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的

主要内容、情感，然后分析重点词句，尽量避免将__分解，将自己的感受传授给

学生。

在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学

生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的

学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量留给

学生几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中寻找

改进办法。

多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前

导入多样化，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动的学习。课后作业既

要有利于夯实基础，又要注重激发学生的创新意识。

开展各种语文活动，在兴趣中学知识。本学期的第五单元是综合性学习，在

这一单元中，我放手让学生成为老师，展示他们搜集到的材料，并说说自己的感

受;绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指

导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。

“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获取知识，

并尝试着学习作者的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。

加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生

课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅

读水平和写作水平互协发展。

关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”！

五年级上册语文教学总结3

昨天结束了“方法”这个主题单元的开篇课文《他发明了什么》一课的教学。

这篇故事性的说明文很有意思，它让学生知道了发明创造不只表现在有形的物品

上，还表现在科学的方法上。在教学设计的过程中，我注意到教参上的要点提示

中有这么一条：可以将标准化做法与铁匠师傅一件件自己打零件自己安装的做法

的不同结果进行对比，来感受标准化的意义。教参上还有一个示范表格。在对比

中学习的确实个好方法，我当时也没多想就决定选择这种教学设计。在课堂教学

中，前面的学习孩子们积极性高，教学推进顺利，但当我把对比的表格一出示，

活跃的课堂变得沉寂下来，孩子们对于几个分栏并不十分清晰，对要点的归纳也

比较困难。幸好此时救命的下课铃响了，我回到办公室，急速思考更改后的教学

设计。短短的10分钟后当我重新站在讲台上时，我将对比表格删去，指着教室

里的电风扇说：“这风扇的一个螺丝钉坏了，不转了，女同学们都是标准化发明

之前的技术工人，你们会怎样做？男同学运用标准化方法又会怎样做？”课堂立

刻活跃起来，很