《洛伦兹力》教学设计.docVIP

洛仑兹力

教材分析

教学目标

知识与技能：

①知道什么是洛伦兹力，会判断洛伦兹力方向；

过程与方法

通过观察实验，体验什么是洛伦兹力，经历探究洛伦兹力方向判断的过程。

情感、态度与价值观

通过极光现象的问题，激发学生探究自然奥秘的兴趣；

通过演示实验，培养学生的观察能力和探究能力；

教学重点

洛伦兹力方向的判断；

教学难点

通过实验现象探究洛伦兹力方向的判断方法；

教学方法

实验探究法，讲授法；

教具准备

洛伦兹力演示仪，条形磁铁，多媒体及课件；

教学过程

新课引入

（播放两张极光图片）

极光是来自大气外的宇宙射线（即一束束高速带电粒子流）撞击大气中的粒子，使之电离发光。如此美丽的极光现象，为什么只出现在地球两极？其实是因为从四面八方射向地球的带电粒子，只有南北两极附近的粒子可以到达地球，其余的粒子则由于受到地球磁场的作用运动方向发生了改变，无法到达地球。带电粒子在地球磁场的作用下运动方向为什么会发生了改变？学习了这节课我们便知道了，这节课，我们来学习洛伦兹力。

概念解析

重点突出

新课教学：

演示1：

向学生展示实验器材：洛伦兹力实验仪（包括阴极射线管）、条形磁铁

开始实验：

打开电源，阴极射线管内出现一条水平绿色光束（电子束），让条形磁铁从前方水平靠近阴极射线管，发现电子束偏转。

教师：在没有将磁铁靠近阴极射线管时，电子束不发生偏转，将磁铁靠近阴极射线管，电子束发生偏转，说明什么？

学生：磁场对电子束有力的作用。

教师：很好！我们把磁场对运动电荷的作用力叫洛伦兹力。回到课堂开始时的问题，宇宙射线在射向地球时发生偏转，是因为在地磁场中受到洛伦兹力的作用

。

演示2：

将条形磁铁N极靠近阴极射线管，现象：电子束向下偏转；

将条形磁铁S极靠近阴极射线管，现象：电子束向上偏转。

教师：为什么在将N极与S极靠近阴极射线管时，电子束会往不同方向偏转呢?

学生探究洛伦兹力的方向：

提示：洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力，而安培力是磁场对通电导线的作用力，电荷的定向移动形成电流，所以安培力其实是洛伦兹力的宏观表现。

学生联系安培力方向的判断方法，推测洛伦兹力的方向可用左手定则判断，并尝试用左手定则解释实验现象：N极靠近阴极射线管时，洛伦兹力向下，实验现象电子束向下偏转；S极靠近阴极射线管时，洛伦兹力向上，电子束向上偏转，从而验证左手定则的正确性。

教师总结洛伦兹力方向的判断方法：

伸开左手，使拇指与其余四个手指垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从掌心进入，并使四指指向正电荷运动的方向，这时拇指所指的方向就是运动的正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向。

教具设计（辅助教学片等教学用具，讲课时假装自己有，靠演技！）

向学生展示实验器材：洛伦兹力实验仪（包括阴极射线管）、条形磁铁

演示1：

打开电源，观察现象：阴极射线管内出现一条水平绿色光束（电子束），电子束运动轨迹为直线；让条形磁铁从前方水平靠近阴极射线管，观察现象：电子束运动方向发生偏转。

演示2：

将条形磁铁N极靠近阴极射线管，现象：电子束向下偏转；

将条形磁铁S极靠近阴极射线管，现象：电子束向上偏转。

板书设计

洛伦兹力

1.概念：运动的带电粒子在磁场中受到的力

2.方向：

左手定则判断：让磁感线垂直穿过手心，四指指向正电荷运动方向，拇指的方向就是正电荷在磁场中所受洛伦兹力的方向

课后作业（必须布置）

1.解释地球地球两极的极光现象

2.课后习题1