高中数学对数的运算新人教A版必修.ppt

思路分析：指数与对数的互化，对数的运算性质是解决此类问题必须具备的基本手段．第21页,共39页，2024年2月25日，星期天第22页,共39页，2024年2月25日，星期天第23页,共39页，2024年2月25日，星期天类型四对数的实际应用问题【例4】一种放射性物质不断变化为其他物质，每经过一年剩留的质量约是原来的84%，估计约经过多少年，该物质的剩留量是原来的一半．(结果保留1个有效数字)思路分析：首先找到剩余量与年数的关系，再利用对数计算．第24页,共39页，2024年2月25日，星期天第25页,共39页，2024年2月25日，星期天温馨提示：对数的实际应用问题应首先建立量的关系式，在计算时，通过两边取对数，利用对数计算．第26页,共39页，2024年2月25日，星期天第27页,共39页，2024年2月25日，星期天计算：(1)log1627·log8132；(2)(log32＋log92)(log43＋log83)．第28页,共39页，2024年2月25日，星期天第29页,共39页，2024年2月25日，星期天根据建设有中国特色的社会主义的战略方针，我国工农业总产值从2000年到2020年经过20年将要翻两番，问平均增长率至少应为多少？(lg2＝0.3010，lg3＝0.4771，lg1.072＝0.0301)解：设2000年总产值为a，平均增长率为x，由题意，得a(1＋x)20＝4a，即(1＋x)20＝4，将上式化为对数式得lg(1＋x)20＝lg4即20lg(1＋x)＝2lg2＝0.6020.∴lg(1＋x)＝0.0301＝lg1.072.∴1＋x＝1.072，即x＝0.072.故平均增长率至少应为7.2%.第30页,共39页，2024年2月25日，星期天1．对数运算性质的理解与运用需注意的问题(1)对数的运算性质，都要注意只有当式子中所有的对数符号都有意义时，等式才成立．如log2[(－3)·(－5)]是存在的，但log2(－3)与log2(－5)均不存在，故不能写成：log2[(－3)·(－5)]＝log2(－3)＋log2(－5)．第31页,共39页，2024年2月25日，星期天第32页,共39页，2024年2月25日，星期天(3)避免机械地从符号去记忆公式，注意用语言准确叙述运算性质，以防止出现上述错误．(4)利用对数的运算法则，可以把乘、除、乘方、开方的运算转化为对数的加、减、乘、除运算，反之亦然，这种运算的互化可简化计算方法，加快计算速度．第33页,共39页，2024年2月25日，星期天第34页,共39页，2024年2月25日，星期天第35页,共39页，2024年2月25日，星期天对数简史对数是高中初等数学中的重要内容，那么当初是谁首创“对数”这种高级运算的呢？在数学史上，一般认为对数的发明者是16世纪末到17世纪初的苏格兰数学家——纳皮尔男爵．在纳皮尔所处的年代，哥白尼的“太阳中心说”刚刚开始流行，这导致天文学成为当时的热门学科．可是由于当时常量数学的局限性，天文学家们不得不花费很大的精力去计算那些繁杂的“天文数字”，因此浪费了若干年甚至毕生的宝贵时间，运用对数使庞大的计算大为简化．第36页,共39页，2024年2月25日，星期天那么，当时纳皮尔所发明的对数运算，是怎么一回事呢？在那个时代，计算多位数之间的乘积，还是十分复杂的运算，因此纳皮尔首先发明了一种计算特殊多位数之间乘积的方法．让我们来看看下面这个例子：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、…1、2、4、8、16、32、64、128、256、512、1024、2048、4096、8192、16384、…第37页,共39页，2024年2月25日，星期天这两行数字之间的关系是极为明确的：第一行表示2的指数，第二行表示2的对应幂．如果我们要计算第二行中两个数的乘积，可以通过第一行对应数字的相加求和来实现．比如，计算64×256的值，就可以先查询第一行的对应数字：64对应6,256对应8；然后再把第一行中的对应数字相加求和：6＋8＝14；第一行中的14对应第二行中的16384，所以有：64×256＝16384.纳皮尔的这种计算方法，实际上已经完全是现代数学中“对数运算”的思想了．这种“化乘除为加减”，从而达到简化计算的思路，不正是对数运算的明显特征吗？第38页,共39页，2024年2月25日，星期天感谢大家观看第39页,共39页，2024年2月25日，星期天人教Ａ版必修一·新课标·数学人教Ａ版必修一·新课标·数学人教Ａ版必修一·新课标·数学人教Ａ版必修一·新课标·数学