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小班语言：《森林里的饼屋》

小班语言：《森林里的饼屋》全文共1页，当前为第1页。小班语言：《森林里的饼屋》

小班语言：《森林里的饼屋》全文共1页，当前为第1页。

XX小班语言《森林里的饼屋》设计意图：故事《森林里的饼屋》以童话的口吻，选择孩子们生活中所熟悉与喜爱的动物形象，采用反复的手法给孩子们讲述了小猫分别给小老鼠小绵羊大象制作不同造型的饼干的故事，情节清楚，对话简单。

小班幼儿词汇贫乏，说话不完整，常常不能清楚地表达自己的想法，在平时的日常生活和游戏中不会合理使用文明礼貌的话进行交流。

而这个故事中反复的情节简单的对话为幼儿提供了学习说话的机会，因此，我觉得它非常适合在小班开展。

活动目标：根据幼儿园语言领域创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我预设的目标有：认知目标为：理解故事内容，尝试用语言动作表现故事中小猫做饼的过程。

能力目标为：学习故事中的对话，乐意在游戏情境中运用礼貌用语进行对话。

情感目标：在体验故事的童真童趣的基础上，体验分享共享的乐趣。

活动准备：多媒体课件各种饼干活动过程：一课件导入，学习小猫做饼动作的语言。

师：今天老师给小朋友们带来了一本书，书的名字叫《森林里的饼屋》，你知道饼屋是卖什么的吗？那这家森林里饼屋是谁开的呢？那小班语言：《森林里的饼屋》全文共2页，当前为第2页。小猫是怎么做饼的呢？我们来看一看。

教师演示，丰富幼儿词汇搅一搅拌一拌咕噜咕噜，啪！幼儿学做饼。

师：小猫学会做饼了，它真想让所有的朋友们都来尝尝它做的饼呀，于是它就在森林里开了这家饼屋，那今天谁会来小猫的讲屋呢？二结合课件了解小猫为动物朋友做饼的情节。

（一）为小老鼠做薄饼听声音示吱吱吱吱师：谁来了？老师通过动作帮助幼儿认识高矮。

小老鼠好想吃饼干啊，说：小猫，你好，我们想要吃香香的甜甜的饼干。

师：小老鼠是怎么对小猫说的？谁能来学一学？小猫会帮小老鼠做吗？怎么做的？做了什么形状的饼干呢？（二）为小绵羊做薄饼除了小老鼠还有谁会来呢？原来小绵羊闻到了香香的味道跑来了（通过动作帮助幼儿认识前后），小绵羊们也想吃饼干，可是它们不知道怎样跟小猫说，谁能帮帮小绵羊的忙？幼儿学说：小猫你好，我们想吃香香的甜甜的饼干。

小朋友学会做饼了吗？我们赶紧来帮小猫一起做吧。

老师和小朋友共同边念句子边做动作搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜，啪！提问：小猫帮小绵羊做了什么样子的薄饼昵？课件展示小绵羊薄饼。

（三）为大象做薄饼课件展示部分遮挡的大象，看，是谁来了？小班语言：《森林里的饼屋》全文共3页，当前为第3页。对呀，是大象来了，它也想吃香香的软软的薄饼，谁来帮他告诉小猫？再次为幼儿提供说话的机会。

大象的薄饼太大了，我们一起来帮小猫吧！全体幼儿一起练习。

出示课件，薄饼做好了，这回你知道是什么样子的薄饼了吗？（四）总结师：今天有哪些小动物来买饼干的？小猫给它们做了什么形状的饼干？师：小动物都买到了自己喜欢的饼干，瞧，它们吃的多开心呀！三在游戏情境中学习运用对话。

师：小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？后面听课的老师也想跟小猫一样开饼屋做饼干。

我们也去买好吗？提问我们到了老师的饼屋，见了老师该说什么呢?引导幼儿使用礼貌用语进行游戏活动，并赠送各式形状饼干增加游戏的趣味性。

四：结束活动。

师：小朋友们，老师为我们做饼干呀非常的辛苦，我们该对它说什么？我们小朋友也都学会做饼干，那我们一起来做饼干送给后面的老师吧！你想做什么形状的饼干呢？XX

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