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思想政治学科实施研究性学习存在的问题及对策研究的中期报告

研究背景

思想政治理论课是高校教育中的核心课程之一，它旨在培养学生的政治意识、思想意识和文化意识，提高其辨别和分析社会问题的能力。然而，在当前社会形势下，学生的思想社会现实面临着复杂的挑战，使得思想政治学科的教学任务更加严峻。同时，由于思想政治学科的特殊性质，学习者需要更加积极地参与到课程中，进行研究性学习，以便更好地吸收和理解知识。因此，本研究旨在分析思想政治学科实施研究性学习存在的问题，并提供有效的对策，以改善学生的学习体验和教学效果。

研究方法

本研究采用文献调研、问卷调查和深度访谈相结合的方法，对思想政治学科实施研究性学习存在的问题进行分析和探讨。

研究结果

问题一：学生对研究性学习的态度不够积极

在实施研究性学习过程中，学生普遍存在学习兴趣不高、学习热情不够、学习主动性不足等问题，导致学习效果不佳，甚至出现了抄袭问题。这主要是由于学生缺乏对研究性学习的认识和理解，对研究思路和研究过程不熟悉。

对策一：引导学生增强学习兴趣和学习自觉性

教师可以通过课堂教学，引导学生主动探索、发现和解决问题，增强学生的好奇心和求知欲，激发其学习兴趣。此外，教师还可以设置个性化的学习任务，以满足学生的个性需求，提高学习自觉性。

问题二：研究性学习难度较高

在实施研究性学习过程中，学生普遍存在对研究思路和研究方法不够熟悉、对研究过程不够了解、数据分析能力较弱等问题，导致难度较大，学习效果差。

对策二：逐步引导学生掌握研究思路和方法

在教学过程中，教师应逐步引导学生掌握研究思路和研究方法。首先，教师可以通过范例教学，引导学生理解研究性学习的目的和意义。接着，教师可以在课程中逐步引导学生学会如何选择研究题目、搜索文献、收集数据、分析数据等。

问题三：研究性学习缺乏实践体验

在实施研究性学习过程中，往往只注重理论知识，忽视了实践体验的重要性。学生对实践的缺乏，导致其对理论知识的理解和运用出现问题。

对策三：加强实践体验教育

教师可以通过实验教学、案例教学和社会实践等形式，让学生获取更多的实践体验，加强学生对理论知识的理解和运用。此外，教师还可以加强与企业的联系，让学生有机会参与实践课题，提高学生的实践能力。

结论

本研究分析了思想政治学科实施研究性学习存在的问题，并提出了针对性的解决方法。对于进一步发展思想政治学科教学，提高学生学习效果和教学质量具有一定的参考价值。