2021秋季学期语文集中展示课新闻稿.pdfVIP

22002211秋秋季季学学期期语语⽂⽂集集中中展展⽰⽰课课新新闻闻稿稿

硒都民族实验⼩学开展⾼质课堂暨“引—发现”和美课堂《聚焦核⼼素养探究深度学习》语⽂教学集中课例研讨活动

10⽉26—27⽇，恩施市硒都民族实验⼩学开展⾼质课堂暨“引—发现”和美课堂《聚焦核⼼素养探究深度学习》语⽂教学集中课例研讨活

动。

硒都民族实验⼩学⽥祥珍校长、主管教学的黄兆华副校长及全体语⽂⽼师参加了本次活动。

谭琴、⽅宏艳杨婧媛、贾磊、崔娟、张琴六位年轻⽼师承担了本次研讨课任务。六节课以核⼼素养为载体，在“任务学中，精⼼设计活动，通

过独学、对学或者⼩组等学习⽅式，在⾼阶思维中不断探究深度学习。每节课学习任务完成后，还针对本节课⽬标进⾏科学合理的作业设计。

⼀年级谭琴⽼师执教的《四季》，紧紧围绕识字教学这个重点，以整篇课⽂为依托，课堂中，通过字理识字，设计多种识字⽅法，引学⽣⾃主学

习、⾃主探究，把枯燥⽆味的识字教学变得⼗分有趣。将语⾔运⽤与识字教学扎扎实实地进⾏，实实在在地开展识字活动。把识字的教学上得有趣

⽽有⽂化的厚度

⼆年级⽅宏艳⽼师的写话课《我最喜欢的玩具》，从说到写，从格式到内容，在循循善诱中让学⽣学会表达，学会写话，学会评价，让孩⼦们真正

在课堂上说起来，写起来，评起来。

三年级杨景媛⽼师的《搭船的鸟》是写作策略单元的内容。杨⽼师将本次课和其他阅读课区别开来，把“悟策略”作为本节课的重点，抓住如何

观察这个切⼊点。带领学⽣⾛进课⽂中去悟观察静态和动态不同的⽅法。然后开展说写活动来检测学习效果。

四年级贾磊⽼师的习作课《我和——过⼀天》，将本节课的内容与学⽣的课外阅读有机结合，以“我和谁（去哪⾥？做什么？有什么新奇的经

历？和“写⼀个故事⽚段”）这两个学习任务，在课堂上扎扎实实地开展“说—写—评”⼀体的活动。

五年级崔娟⽼师的⼝语交际《⽗母之爱》紧紧把握⼝语交际训练重点：学会倾听、学会表达和学会应对。崔⽼师在课堂中，精⼼设计活动，引学

⽣⼀步步达成本节课的⽬标。特别是在引学⽣学会应对的任务时，为学⽣搭建不同的⽀架，让学⽣学会了在⼝语交际活动中如何正确应对。从学

⽣的热泪告诉我们，崔⽼师的课上到了学⽣的⼼⾥。

六年级张琴⽼师的综合性学习主题确⽴课《传承红⾊精神，汲取奋进的⼒量》，是语⽂综合性学习第⼀课时指课，尽管这样的课⾮常有难度。但

张⽼师从从容容，⽔到渠成⼀般把它呈现了出来。六年级语⽂组为张琴⽼师打造的这⼀节语⽂综合性学习指课可以成为这⼀类课的范例。它体现

了语⽂综合性学习的整合性、合作性、开放性和实践性。张⽼师的课堂是平和的，师⽣的关系是和谐的。课堂上学⽣有良好的合作习惯，本节课

真正体现了聚焦语⽂素养，⾛向深度学习。

活动后各教研组长围绕“在磨课过程中，如何践⾏核⼼素养与教学的对接，如何解决深度学习这个问题”进⾏议课。

接着⽥祥珍校长对本次集中展⽰课从“成长”和“建议”两⽅⾯作了深⼊细致的点评，最后她发表了这样的感叹：整个教学研究团队的研究是越来

越全⾯。语⽂教学五个板块都有课例。每⼀种典型课例都呈现出这⼀个板块教学应有的样态。本次集中课例展⽰，⼜⼀次地⾛向更美课堂的深处。

黄兆华校长在总结中指出，在以后的课堂中，继续以“问题、活动、评价”为抓⼿指教学。他说深度学习是从问题开始，强调问题的发散性，问

题的解决⼒和问题的挑战性。课堂要进⾏提档升级，必须让每个教学细节最⼤限度地聚焦素养、聚焦能⼒和发展学⽣的素质上。