浅谈“工程流体力学”在环境工程学科中的作用浅析 .pdfVIP

浅谈“工程流体力学”在环境工程学科中的作用浅析

论文关键字：

作者：齐旭东李志会黄超

论文关键词:工程流体力学精品课程环境工程原理应用流体力学基础环境工

程

论文摘要:“工程流体力学”作为环境工程学科的专业基础课,在本科生整个培

养体系中起着举足轻重的作用,是一个很重要的教学环节,如何将该课程与其他

相关课程进行有效地协调一直是该学科的热点和难点问题。本文结合笔者教学

实际,深入剖析了这个问题,以期对“工程流体力学”课程的建设和环境工程本

科专业的进一步发展起到抛砖引玉的作用。

随着工业化的发展,环境污染和生态破坏已严重到必须全球共同关注的程度。当

然,从土木工程、应用化学、微生物学、材料学、管理学等相关学科里衍生出来

的新的交叉学科——环境科学与工程的发展速度也加快了,并在世界主要国家中

均被确立为一级学科。该学科研究的“环境”主要限定在与人类社会密切相关

的生物圈的环境污染控制和生态保护问题。而在生物圈范围内,水和空气是无处

不在的,水和空气均属于流体范畴,工程流体力学对环境工程学科的影响范围之

大、程度之深可见一斑。环境工程主要研究由于人类的生产生活而产生的污废

水、废气、固体废弃物、物理性污染的控制和污染土壤修复等,以期不超过受纳

生态系统的自净容量,从而实现人类社会和大自然的和谐共处。所有这些都是我

们通过一系列物理、化学、生物等人工强化的措施来实现的,为了给这些措施提

供良好的工作条件,需要建造相应的人工构筑物,构筑物内流体的流态直接影响

反应效率,并且还需要管道或明渠等设施进行液态或气态污染物的传输,这些都

离不开工程流体力学的帮助。可见,“工程流体力学”是环境工程学科很重要的

一门专业基础课。而课程教学是本科生人才培养的基础,是教育部和各所高校倡

导的教学质量与教学改革工程的基本单元和核心,其重要性不言而喻。

我国的精品课程建设是教育部启动的“高等学校教学质量与教学改革工程”中

的一项重要内容,是贯彻教育部4号文件精神、从根本上提高教学质量进而提高

人才培养质量的奠基性工程和重要举措,精品课程建设工程实施以来,有一大批

优秀课程脱颖而出。[1]河北工业大学环境工程、热能工程、建筑环境与设备工

程专业在共同建设“工程流体力学”校级精品课程的过程中,进行了多方位、深

层次的探索,成果颇丰,在提高课程教学质量和加快相关学科培养体系的优化和

发展方面效果显著。

一、传统的“工程流体力学”课程体系与其他课程的融合及适当变型的必要性

工程流体力学是一门基础性学科,对航空、航天、航海、水利、能源、机械、化

工、土木、交通、环保、生物等众多学科的发展都有着直接影响,使得这门学科

的内容十分丰富,甚至说已渗透到大部分工科学科。当然,工程流体力学与环境

工程学科渊源也颇多,如加压管网的优化设计、两(三)相流体、气浮、漩涡、跌

水能量计算等都对环境工程学科的发展产生巨大的推动作用。

接下来,笔者主要想谈谈开设“环境工程原理”的必要性以及将“工程流体力学”

下篇(即应用流体力学基础)纳入到“环境工程原理”课程体系中的重要性。

环境工程学科是工科,属于工程范畴,不仅需要理科等基础课程的支持,还需要其

他相关工科的辅助,从相关工科选取必要的基础知识组建“环境工程原理”课程

势在必行。目前,包括我国在内的很多国家的高校在环境工程本科教育中都开设

了这门课程,课程体系大概包括“流体力学基础”、“传热与传质基础”、“分

离工程基础”、“反应工程基础”等,课程体系相对稳定。但在本科生工程流体

力学教学中,已基本覆盖环境工程原理中流体力学基础的内容,而工程流体力学

课程由于环境工程本科生培养体系的要求往往限定在64学时左右,所以应用流

体力学基础的内容在工程流体力学课程的教学中很少涉及,[2]笔者建议可把

“应用流体力学基础”纳入到“环境工程原理”课程体系中去,这样可能对优化

环境工程本科生的培养体系很有价值。诚然,课程建设的目标是提高教学质量,

归根到底是提高培养学生的质量,而学生质量的衡量标准则是其综合素质和能力。

就一门课程培养学生的综合素质及能力,这种提法显然有些过大,不太合适,只有

依靠整个学科或专业的优势才可以有效培养学生的综合素质和能力。

二、应用流体力学基础整合到环境工程原理课程体系中的可行性分析

应用流体力学基础、传热与传质基础、分离工程基础、反应工程基础在组建

“环境工程原理”课程体系时是否脉络清晰呢?对此我们可以做出肯定的回答。

虽然应用流体力学基础与水利工程学科关系密切,但同时也是机械、动力、化工、

土木等很多学科或专业的基础学科,同时,环境工程和化学工程就像原电池和电

解池一样关系密切,所以