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观念建构为本的化学教学设计的理论与实验研究的任务书

任务名称：观念建构为本的化学教学设计的理论与实验研究

任务背景：

化学是一门面向实践、理论和实验并重的学科。然而，传统的化学教学大多采用了古老的“讲授-实验”模式，强调学生对知识的记忆和重复实验。这种教学方式往往会导致学生缺乏对知识的深刻理解和应用能力，并且容易出现学习枯燥乏味、视野狭窄的问题。因此，急需开展基于“观念建构”的新型化学教学设计研究，以更好地促进学生学习的兴趣和能力的提高。

任务目标：

本任务旨在通过理论和实验研究，探索基于“观念建构”的化学教学设计，以及评估该教学设计对学生学习兴趣和能力提高的作用。

任务内容：

1.梳理关于“观念建构”的理论，研究其在化学教育领域的应用。

2.设计基于“观念建构”的化学教学方案，并对其进行实地教学。

3.评估教学方案对学生学习兴趣和能力提高的作用。

4.撰写研究成果报告，总结研究过程、方法、结果和结论，提出对于化学教育的一些启示和建议。

任务时间：

本任务共计4个月，时间为2022年1月1日至2022年4月30日。

预期成果：

1.一份详细的研究报告，包括研究过程、方法、结果和结论等。

2.一份新型化学教学方案，以及教学方案的执行过程和效果评估。

3.与化学教育相关的发表若干篇学术论文。

负责人：

XXX（单位：XXX）

参与人员：

XXX（单位：XXX）

XXX（单位：XXX）

XXX（单位：XXX）