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课题研究结题报告范文

随着经济社会的发展，山区学生的家长绝大多数都外出打工

挣钱，留守儿童的监护人绝大多数是文盲或半文盲，于是学生作

业出现困难无人辅导。久而久之，他们对作业、对学习没有兴

趣，甚至产生厌恶心理。怎样培养学生的作业兴趣、学习兴趣有

待解决。

本课题与20—年9月通评审，被立项为市级教师小课

题。自立项后，在校领导的关心与支持下，课题组成成员围绕课

题的研究目标，刻苦钻研，大胆实践，充分利用各种有利因素，

努力探索培养小学生作业，（主要是语数作业）兴趣的方法和策

略。经课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获

得了一些启示，引发了一些思考，现报告如下：

一、寻求解决问题的方法

我校地处较偏远山区，学生父母绝大多数外出打工，他们都

由爷爷奶奶或寄养人监管，而绝大多数监管人没有文化或者文化

程度较低，没有能力辅导学生的家庭作业，即使有极少数家长就

近打工或在家务农，但由于他们没有文化或少有文化或没有时间

和精力辅导孩子的作业。所以老师布置的作业他们只做简单的，

或干脆不做作业。加之小学生的天性爱贪玩，学习主动性差，久

而久之，他们由只做简单的作业到不愿意写作业，进而发展到不

写家庭作业。随着写作业的兴趣和学习的兴趣渐渐地淡化，最后

导致他们在学校也不愿意做作业。这种现象在我校普遍存在，而

且呈日益严重的趋势，所以，开展此课题的研究是迫在眉睫，刻

不容缓的问题。否则将直接影响到我校的教育教学质量乃至生存

大计。面对这一严重问题，我们将大胆开展研究，寻求解决问题

的方法，为学校的发展尽一份绵薄之力，为山区的孩子献上一片

爱心。同时，我们认为，如果此项研究有所成功，那将会为有类

似情况的学校解决此类问题起到抛砖引玉的作用。因为，据我了

解这种现象在我国西部经济落后地区是普遍存在的，所以开展此

课题是势在必行而且具有一定的指导意义。

而作业是教师了解学生对课堂所学知识掌握程度的一个窗

口，也是教师检查课堂教学成败的一个重要的反馈手段。由于小

学生的贪玩天性，对作业尤其是家庭作业有很大的依赖性，往往

拖欠作业，所以完成作业需要靠老师的教育和家长的监督与辅

导。“兴趣是最好的老师。”但兴趣是后天培养出来的。要培养

学生的作业兴趣，首先应让学生明确学习目的，从而端正学习态

度，知道为什么要做作业，为谁做作业？其次，教师在布置作业

时应根据学生的不同层次，布置具有梯度的难易程度不同的作

业，不能一刀切，千篇一律一个样，要让每个学生都能“啃得

动、吃得饱”。最后，也是最重要的一点，就是教师对学生作业

的评价。教师在客观评价学生作业的前提下，尽可能出现一些鼓

励性的话语。学生在作业中若出现了较以往有进步的地方时，教

师应及时表扬，学生在得到老师的表扬，受到鼓励后，自然就能

树立起写好作业的信心，让学生养成自主作业的良好习惯。如果

作业出错，切不可语言激，挖苦讽刺，而是帮助他们分析眼

影，指导纠错。只有这样，才能使学生逐渐养成做作业、爱做作

业、自主作业的良好习惯。

二、理论依据及意义

《新课程下的新课程标准》和《基础教育课程改革纲要试

行》都明确指出：要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的

学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施程中

分依赖，于强调介绍学习，死记硬背，机械训练的现状，转变

目前在课程实施程中存在的单一、被动的学习方式，提倡和发

展多样化的学习方式，特别是要提倡自吃得饱”o最后，也是最

重要的一点，就是教师对学生作业的评价。教师在客观评价学生

作业的前提下，尽可能出现一些鼓励性的话语。学生在作业中若

出现了较以往有进步的地方时，教师应及时表扬，学生在得到老

师的表扬，受到鼓励后，自然就能树立起写好作业的信心，让学

生养成自主作业的良好习惯。如果作业出错，切不可语言激，

挖苦讽刺，而是帮助他们分析眼影，指导纠错。只有这样，才能

使学生逐渐养成做作业、爱做作业、自主作业的良好习惯。

二、理论依据及意义

《新课程下的新课程标准》和《基础教育课程改革纲要试

行》都明确指出：要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的

学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，改变课程实施程中

分依赖，于强调介绍学习，死记硬背，机械训练的现状，转变

目前在课程实施程中存在的单一、被动的学习方式