新教材同步备课2024春高中生物第1章遗传因子的发现1.1孟德尔的豌豆杂交实验一第1课时教案新人教版必修2.docVIP

1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（第1课时）

课题

1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）

单元

必修2

学科

生物

年级

高中

教材分析

本节内容，由“一对相对性状的杂交实验”，“对分离现象的解释”，“性状分离比的模拟实验”，“对分离现象的解释的验证”和总结“分离定律”五部分内容构成。本节的教学内容是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史和科学研究方法的教育。教材中以问题为线索，引导学生思考、分析孟德尔遗传实验的科学方法，达到阐明分离定律，最终能够运用分离定律解释一些遗传现象的教学目标。教材用科学方法教育统领了教学全过程，学生在分析实验的过程中，体验“假说—演绎法”这一科学研究的过程，体验孟德尔敢于质疑、敢于创新、勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。本节可分为2课时进行教学。

学习

目标与核心素养

生命观念：

1.理解孟德尔一对相对性状的杂交实验及其解释和验证。

2.区别性状分离、显性性状、隐性性状、杂合子和纯合子等基本概念。

科学思维：

1.通过学习孟德尔一对相对性状的杂交实验过程，体验科学研究的一般过程。

2.通过课前的调查实验和课堂模拟实验培养学生的动手能力和观察、分析、整理归纳能力，学会科学的思维方法。

科学探究：

阐明分离定律并能运用分离定律解释和预测一些遗传现象，并尝试杂交实验的设计。

社会责任：

1.通过科学家的事迹，对学生进行热爱科学、献身科学的教育。

2.体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维，逐渐养成敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨求实的科学态度和科学精神。

重点

1.教学重点：

（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。

（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。

难点

对分离现象的解释。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

第1课时

以“问题探讨”引入：

不同颜色的牡丹：

这体现了一种什么现象？

红牡丹和白牡丹杂交后，子代的牡丹花会是什么颜色？

【粉色。因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色──粉色。】

红墨水与蓝墨水混合后的颜色？

混合后能否再将这两种墨水分开？

人们曾认为生物的遗传也是这样，双亲的遗传物质混合后，子代的性状介于双亲之间；这种观点称为融合遗传。

有位科学家大胆质疑：生物的遗传真是这样的吗？

学生答：遗传现象。

学生思考并猜想。

学生阅读“问题探讨”，思考讨论回答。

联系日常生活激发学生兴趣。引导学生一步步思考遗传是怎样的。

激发学生的探究欲望和学习兴趣。

此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。

新课讲授

孟德尔的初步介绍

豌豆做遗传实验容易成功的原因

一对相对性状的杂交实验

3.信息交流

孟德尔生活于19世纪的奥地利，原是天主教神父。他利用教堂的一小块菜地，种植多种植物进行了大量的杂交实验，最终完成豌豆的杂交实验，通过分析这实验结果发现了生物遗传的规律。

讲述：结合学生的汇报，主要对孟德尔做以下简介。

①孟德尔自幼酷爱自然科学，通过对自然科学和数学的学习，孟德尔具有了杂交可使生物产生变异的进化思想，以及应用数学方法分析遗传学问题的意识。

②在实践中孟德尔选用豌豆、玉米、山柳菊等植物，连续进行了多年的杂交实验研究，其中最成功的是豌豆实验。

③当时科学界开展对多种动植物的杂交实验，孟德尔总结了前人的经验，创新研究方法，如从单一性状入手观察分析遗传结果；用前人从未在生物学研究领域用过的数学统计方法进行分析研究；敢于挑战传统的观点，提出了颗粒遗传的思想等。

豌豆用作遗传实验材料的优点

设疑：为什么用豌豆做遗传实验容易取得成功？

讲述：结合挂图、课件和学生的回答，讲述豌豆的结构特点

1.豌豆是自花传粉，闭花受粉植物。

动画展示自花传粉和异花传粉的过程，

2.豌豆具有稳定的容易区分的相对性状。

3.豌豆生长周期短，易于栽培。

4.子粒较多，数学统计分析结果可靠。

讲述：结合上述内容，引导学生给出性状、相对性状、自交、杂交、正交和反交等概念。

一对相对性状的杂交实验

性状：指生物体的形态特征或生理特征。

相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。

下列几组性状是相对性状吗？为什么？

人的直发与黑发

玉米的黄粒与大豆的黄粒

鸡的白毛与狗的卷毛

利用挂图让学生思考：孟德尔一对相对性状的杂交实验时怎样设计的？

给出显性性状、隐性性状、性状分离的概念。

F2中出现3：1的性状分离比是偶然的吗？

讲解：孟德尔8年一共做了很多种性状，其中非常有成就的是7对相对性状，（课件展示他做的豌豆杂交实验的结果）发现显性和隐性不是偶然的，它带有相当的必然性，另外它还带有普遍性，而且F2代还带有特定的比例，