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关注小学生心理，构建家校互通桥梁案例分析

石嘴山市第二十六小学哈丽华

摘要：文章以某小学学生的心理障碍个案进行分析，探讨了学校和家长在对学生进行心理干预中的定位及优势，之后分析了当前阶段家长和学校在对心理障碍学生疏导工作中的问题和不足，并针对这些问题，提出了构建家校互通桥梁的对策，希望可以为小学生心理疏导工作能力的提升提供参考。

关键词：心理问题；小学生；家校互通；对策

小学学生心智尚不成熟，在心理层面容易出现障碍，应得到学校、教师、家长的更多关注。班主任在工作中比较贴近学生，在管理过程中主要负责组织和指导的工作，重点提升班主任的心理干预能力，对于促进学生心理健康安全的发展有重要意义。家长是学生生活中最亲近的人，在学生生活中的细微之处可能会发现其存在的心理健康问题。家长和学校教师可以在学生心理教育方面形成良好的互通关系，做好心理教育工作，切身考虑学生的心理活动、做好心理疏导，化解心理问题[1-2]。多考虑小学生的心理特征以及情绪上的变化，可以有针对性地处理学生在学习以及生活中遇到的实际问题，采取科学合理的处理方案，提升心理干预工作的科学性、有效性。

案例背景

通过学生家长的反馈，得知某学生平时由于父母工作繁忙，回家后一般独自吃饭、完成课后作业。但由于其自控能力较差，做作业时间经常分神做其他事，不能专注于学习。在家长提醒后，为了尽快完成作业，而只追求速度不在意书写的质量，作业书