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2022新课标下小学英语学科课堂教学基本要求

英语是当今世界政治、经济、科技、文化等活动中广泛使

用的语言，是国际交流与合作的重要沟通工具，也是传播人类

文明成果的载体之一。义务教育英语课程体现工具性和人文性

的统一，具有基础性、实践性和综合性特征。学习和运用英语

有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐

步形成跨文化沟通与交流的意识和能力，学会客观、理性看待

世界，树立国际视野，涵养家国情怀，坚定文化自信，形成正

确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社

会发展奠定基础。

一、课堂教学准备

（一）理解课标要求

学生通过对英语的学习，达到以下目标：

1.发展语言能力，逐步形成语言意识，积累语言经验，进

行有意义的沟通与交流。

2.培育文化意识，了解不同国家的文化，比较中外文化的

异同，加深对中华文化的理解和认同，形成健康的审美情趣和

正确的价值观，树立国际视野，坚定文化自信。

3.提升思维品质，在语言学习中从多角度观察和认识世界，

逐步发展逻辑思维、辩证思维和创新思维。

4.提高学习能力，树立正确的学习目标，保持学习兴趣，

主动参与语言实践活动；学会自主探究，合作互助；学会反思

和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效

率，做到乐学善学。

（二）分析教学实际

1.学生情况分析

备课时需分析学生现有的知识基础，年龄特点和认知发展水

平；学生的学习态度、学习方法、学习习惯、学习时间及家庭

可能对其学习产生的影响。

2.教学内容分析

教学内容的知识点、语言点，包括话题、词汇、语法、功能；

单元重点、难点及内容之间的相互联系。

3.教学条件分析

课时安排，现有的教学资源，教学工具，多媒体及信息技术平

台。

（三）确定教学计划与实施策略

1.教学计划

制定小学英语课堂教学计划要以充分理解《义务教育英语课

程标准》对一、二级的总体目标要求为基础，熟知执教教材整

册的教学内容、目标要求，结合现有教学条件及学生的学习情

况，正确处理听、说、读、写的关系。在小学低年级阶段，以

听说训练为主，中、高年级逐渐增加读写训练。教学难度应适

合大多数学生。教学中要合理分配讲和练的时间。

教学计划应包括下列要素：

课题和课型；教学目标和教学内容；教学重点和难点；教学

实施过程及时间分配（含各环节实施步骤、具体活动方式、主

要课堂用语、教师的主要语言，以及对学生的要求）；教具和

学具（具体说明将它们用于哪个教学环节和如何使用）；板书

设计；作业及作业要求、完成时间；课后小结。

2.实施策略

根据单元教学内容要求，综合学生学习情况及现有教学条件

及教学内容的重、难点，选择有效的教学方法及教学策略。教

学策略要灵活多样，避免单一。在运用激发学生学习兴趣，使

其不断获得学习满足感的激励性教学策略时，教师要适当补充、

拓展与教学内容相关的信息资源，恰当运用肯定和鼓励的评价

方式，让学生发现自己的进步，激发他们主动学习的愿望。

选择注重学法指导的自主性学习教学策略时，要指导学生通

过对学习过程、方法和效果的分析，掌握学习策略，运用学习

策略主动地规划自己的学习任务、选择学习方法。运用探究性

教学策略时，以问题引导学生进行研究性学习，鼓励学生发表

不同意见，让学生在发现问题、分析问题和处理问题的过程中

发展认知，提高学习能力。

二、课堂教学设计

（一）教学目标

准确把握教学目标是教学成功的关键。小学阶段（一、二级）

英语课程的总体目标是通过英语学习发展语言能力，培养文化

意识，提升思维品质和提高学习能力。因此，教师在确定小学

英语课堂教学目标时，不仅要关注语言知识与语言技能的训练，

也要关注文化意识的培养，思维能力的训练，学习方法和学习

习惯的养成以及健康的价值观的形成。

（二）教学内容

1.小学英语课堂教学内容应以单元为单位进行设定。教师

要在熟悉本单元教材的知识点、语言点，话题、词汇、功能语

言的同时，充分了解本册教材各单元的主题和知识点，关注各

单元之间话题、内容、知识点之间的相互联系，对单元内容进

行整合。根据教学需要对教材内容进行适当的取舍或调整，根

据课标要求确定本单元各课时教学的重点内容，根据学生情况

及教学目标确定教学难点，并确定完成单元内容所需课时。

2.小学英语教师在设定课堂教学内容时应有大观念的教学

思想。根据教学目标要求和学生学习特点，适当增加和拓展一

些与本单元教材内容相关的文化知识和其它跨学科知识，帮助

学生拓宽视野，促进学生能力的发展。

（三）教学活动

所有的教学活动都应该有主题，