现代学徒制人才培养方案.pdf

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现代学徒制学前教育专业人才培养方案

一、专业名称

学前教育

二、招生对象

初中毕业生、幼儿园员工

三、学制、学历

基本学制3年，学历中专

四、学前教育专业人才需求论证及专业发展前景分析

（一）行业现状与人才需求

1、幼儿教育发展迅速，幼儿教师需求量加大

随着我国人民生活水平的提高，幼儿教育事业在我国得到了迅速

发展。随之对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿师范的毕业

生供不应求。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培

养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求。如上海近两年每年幼儿

教师缺口1600多人，吉林省在各级学校师资短缺现象中幼儿教师短

缺尤为突出。德惠市近三年来新增幼儿园9所，幼儿教师缺口很大。

2、早教事业方兴未艾，早期教育人才奇缺

早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计

年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3

岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育

从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是目

前幼教发展和市场需求的新增长点。0—3岁婴幼儿的早期教育机构

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在全国一些大城市纷纷成立，但一些中等城市及县级市早期教育机构

较少甚至没有。所需早教人员的数额庞大，而通晓此年龄段幼儿心理

的教师却很少，并且目前还没有专门培养早教人才的大专院校，这严

重制约了整个行业的发展。

（二）学前教育专业的发展前景

尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达40.75％，

但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标——学前三年儿童受教育率

达55％，有一定的差距。德惠教育局计划2016年学前三年适龄幼儿

入园率达到75％，幼儿教师严重短缺。

幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短

这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专

业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从就业形势来看，学

前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热

门专业之一。总之，社会对幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前

景广阔。

社会对幼儿教师需求量增加的同时，对幼儿教师的素质要求也相

应提高。经过调研了解到，各幼儿园渴求“热爱幼儿教育、幼儿教育

理念新、教学基本功扎实、技能全面、心态好、愿意长期在本园工作”

的学前教育专业毕业生。而中职学前教育专业毕业生职业意识强、技

能高、基础理论知识较系统等特点，正符合社会对幼儿教师的要求

中国从2005年开始迎来第四波婴儿潮，其中0-3岁婴幼儿高达

7000万左右。根据国家卫计委最新生育意愿调查显示，在2013年

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底国家放开“单独二孩”政策以后，全国约有70%到80%，即约9000

万育龄夫妻，有生育两个孩子的意愿和计划。联合国测算，2020年

中国婴幼儿数量将达到峰值，即2.61亿左右。如此庞大的人口基数、

稳定且持续增长的出生率，直接促使婴幼儿商品消费、教育消费、娱

乐消费、医疗卫生等产业规模达到14305亿元。

五、培养目标

本专业培养德智体美全面发展、适应学前教育改革和发展需要，

具有敬业乐教的职业道德、扎实的学前教育专业基础、突出的教育教

学能力和自我发展能力，能够全面胜任各级各类幼儿园及早期教育机

构的学前教育、教学、保育、管理等工作的应用技能型学前教育专业

人才。

六、培养要求

1.坚持党的基本路线和教育方针，热爱幼儿教育事业，形成正确

的儿童观和教育观；树立学前教育工作者的专业意识，了解学前教育

工作者的基本职责；

2.掌握学前教育的基本理论和基础知识；了解学前教育的方针、

政策和法规，了解学前教育的改革现状和发展趋势；

3.具备观察、理解幼儿的能力，具有扎实的学前教育专业技能和

较强实践操作能力，具有良好的分析、解决学前教育中的实际问题的

能力，具有良好的表达能力和组织