高中生物新人教版教案-种群数量的变化【全国一等奖】.docxVIP

课题：第四章种群和群落

第2节种群数量的变化

教学设计

【教学目标】

知识目标：1、描述建构种群增长模型的方法。

2、举例说明种群增长的”J”型曲线,分析其产生的条件、特点和量的计算等。

3、举例说明种群增长的“S”型曲线，并与“J”型曲线作比较。

能力目标：1、解释“J”型增长和“S”型增长的数学建模与种群数量变化的关系。

2、解释种群数量变化的波动原因，指出能调节种群数量变动的因素。

情感态度价值观目标：种群数量变动的意义，关注人类活动对种群数量变化的影响。

【重难点】

1.重点：尝试建构种群增长的数学模型，并据此解释种群数量的变化。

2.难点：建构种群增长的数学模型。

Ⅰ课前预习案

1、什么是种群、种群密度、出生率、死亡率、迁入率、迁出率、性别比例种群的年龄组成有哪三种类型调查种群密度的方法有哪些

2、种群数量是怎样变化的

3、构建数学模型的步骤有哪些

Ⅱ课内探究案

【探究一】构建数学模型

纳豆芽孢杆菌在理想条件（即食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件）下，每30min左右通过分裂繁殖一代，其生殖方式是分裂生殖。

【思考】30min后，纳豆芽孢杆菌繁殖了代，由一个纳豆芽孢杆菌分裂产生的后代数量是；60min后，繁殖了代，数量是；2h，后繁殖了代，数量是；12h后，繁殖了代，数量是；繁殖n代后，纳豆芽孢杆菌的数量是多少Nn＝。

【拓展延伸】假设种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年是第一年的λ倍,N0为起始数量，t为时间，Nt表示t年后该种群的数量。那么t年后种群数量Nt＝_____________。

【动动手】与数学方程式相比，你是否还有其他方式反映种群数量的增长趋势

提示：画出纳豆芽孢杆菌的种群增长曲线，

以时间为横轴，以数量为纵轴。

【归纳总结】

（1）建立数学模型的一般步骤有：观察研究对象，提出问题→→根据实验数据，用适当的形式对事物的性质进行表达→通过进一步等，对模型进行。

（2）数学模型的表现形式：、。

（3）数学模型：是用来描述一个系统或它的性质的。

（4）建构数学模型的意义：描述、解释和预测种群数量的变化。

【拓展延伸】在学过的生物内容中，你还建构过哪些数学模型、概念模型和物理模型

【探究二】种群增长的“J型曲线

1、你能举出自然界中类似纳豆芽孢杆菌在理想条件下增长的实例吗

【拓展延伸】请你以时间为横轴，以增长率为纵轴，做出图像。

补充：增长率＝（第二代个体数-第一代个体数）/第一代个体数＝出生率—死亡率

【探究三】种群增长的“S”型曲线

种群增长的“S”型曲线

【思考】现实的生存环境中有这样理想的条件吗自然界的资源和空间是无限的吗

【实验展示】同学们在实验室培养纳豆芽孢杆菌的菌落计数

时间（h）

0

2

4

5

6

7

8

10

12

纳豆芽孢杆菌的数量（108个）

【动动手】以表格中得到的数据

画出曲线：（以时间为横轴，以数量为纵轴）

【合作探讨】1、在9-12h时，种群增长呈什么趋势为什么会有这种现象的产生

在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群，称为环境容纳量，又称“K值”。

2、在0-9h曲线的增长速率保持一致吗

分段分析：0-5h时，种群增长缓慢，；

5-7h时，种群增长加速，；

7h左右（即K/2处），增长速率；

7-9h时，种群增长放缓,。

3、S”型曲线：种群经过一定时间的增长后，数量趋于的增长曲线。

【拓展延伸】请你以时间为横轴，以增长速率为纵轴，做出图像。增长速率：每一点的切线斜率。

（二）“J”型曲线和“S”型曲线的比较

【合作探讨】造成“J”型曲线与“S”型曲线差别的原因都有哪些

环境阻力：