PEP小学英语三年级下册Unit3《Lesson 1 The size of animals》 单元备课.docxVIP

单元名称

三下Unit3Atthezoo

课时数

4

背景分析

一、课标分析

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。

本单元的学习主题是"动物"。用形容词来描述动物的外形特征和外貌特征。教学内容主要围绕"动物园"来展开。根据《课标》一级标准，通过本单元的学习，学生能够达到以下目标：

1．学生能够看图识词，能在指认动物的前提下认读所学词语；

2．学生能够用形容词去描述动物的主要特点；

3．学生能在图片的帮助下读懂简单的小故事；

4．学生遇到不会的问题，能够大胆求助，体会学习英语的乐趣。

二、教材分析：

1.主题:本单元的主题属于“人与自然”范畴，涉及“常见的动物及动物的特征”子主题。及到的具体话题介绍动物的外形特征，认识不同的动物。

2.语篇：本单元内容围绕Atthezoo这一主题展开，涉及四个语篇，包括两组对话，一个配图短文，一篇配图故事。

语篇一：PartA(Let’slearn＆Let’stalk)是一节词汇对话融合课，讲述了MissWhite带领Amy和ZhangPeng去动物园，引出介绍动物特征的主要句式：Lookatthat...,It’s加形容词句型。在对话中出现了tall，short，fat，thin等需要了解和掌握的形容词。

语篇二：PartB(Let’slearn＆Let’stalk)是一节词汇对话融合课，讲述了MissWhite带领John，ChenJie和Mike参观大象，用关键句型It’s加形容词句型谈论大象的外貌。然后通过John和ChenJie观赏了鸵鸟，引出词汇：small,big,short,long等核心词汇，引导学生掌握如何描述自己喜欢的动物的外貌特征。

语篇三：PartC(Storytime)配图故事。Zoom和Zip通过画图区别两种相似的动物，展示了许多动物名称，让学生在欣赏故事的过程中认识了4对相似但又有区别的动物。该故事很有趣，学生在阅读理解故事过程中，也能体会到Zoom和Zip他们通过画图识别了不同的动物。

语篇四：PartB(Starttoread)配图短文，标题是“AnimalLanternsAttheZoo”，呈现金鱼、老鼠、小狗、熊猫这四个动物花灯,学生从颜色,形态局部特点等方面讨论描述这些花灯上的动物,通过猜猜一猜，让学生深入观察动物的特征。

3.语言知识

语音：1）使用正确的语言、语调朗读两组对话、和一篇配图故事；

2）感知并模仿说英语，体会意群、语调和节奏，如：It’ssotall!读出感叹语气。

3）在阐述动物的特征时做到语音基本正确，语调自然、流畅。

语义：

知道英语句子中通常需要重读哪些单词，读出语段中典型例句的单词重音，借助单词的重读表达自己的态度和情感。如It’ssotall!Ithasalongnose.

词汇知识:

单词的音、形、义：

1)形容词：thin，fat,tall,short,long,small,big

2）动物名称：giraffe,monkey,elephant,horse,gorilla

3）通过语音学习单词：big,pig,six,milk

4）通过配图故事学习单词：,tiger,lion,fox,wolf,zebra,

词汇意义：

1)在谈论动物特征时，运用词汇进行描述

2）在交流动物特征时，能够根据动物的实际情况进行描述

3）在语境中体会词汇的含义，在运用中逐步积累词汇.

语法知识：Itis...Ithas...

1）在语篇一中理解--It’ssotall!It’sshortandfat!的基本结构和表意功能；

2）在语篇三中理解--Ithasalongnose.Ithasashorttail.It’shassmalleyesandbigears.的基本结构和表意功能；

语篇知识：

1）判断故事的开头、中间和结尾，辨识地点、主人公，以及事件的发生、发展和结局；

2）发现对话语篇中对动物特征的描述。

3）利用配图介绍了解不同动物的特征。

语用知识：准确理解如何对事物进行描述,在描述事物特征时，运用It's...和Itha