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教学设计范文15篇

教学设计范文1

一、教学材料的分析

本课程选用的教材为人教版《九年级物理全一册》【20xx年

审定】。内能是其第十三章第二节的内容，是在学习了分子热运动

之后进行教学的，它是对不同于机械能的另一种形式的能——内

能的重点研究。本节内容是在前面学习机械能概念及其转化的基

础上，进一步了解更为抽象的内能概念，认识内能的转化及其作

用，这些内容是解释许多常见热现象的必备基础，也是学习本章

后面热量、比热容、热机等内容必不可少的基础，因此本节课在

全章有重要的基础性地位。改变内能的两种方式是本章的关键点，

承上启下，为引出“能量守恒定律”做好了铺垫。

二、学生学习情况分析

本课程的教学对象为初三年级学生。经过初二一年的学习他

们对机械能能已有了一定的了解，同时也具备了一定的物理理性

思维能力与分析的素质，参与意识比较强，易于接受新鲜事物。

已基本具备学习本课程必要的知识基础。在上一节课学习的基础

上，学生对物体内部分子的运动有了初步的认识，这就为这节课

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的学习打下了良好的基础；通过本节的学习，意欲提高学生的学

习物理的兴趣，找到探究物理规律的方法。并对本节课的前期知

识结构有所了解。作为学习主体的九年级学生，他们对事物的认

识处于由感性向理性发展阶段，感性认识仍占主要地位，理性认

识上还存在一定困难。为此，本课应注意适应学生好奇心，以感

性认识为基础，再通过理性分析和判断，获取新知识，发展抽象

思维能力。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.利用比较法认知内能是分子动能和分子势能的总和，认知

内能是物体本身具有的

能量。理解内能的大小与温度和质量有关。

2．通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以

改变内能。能判断热物体内能是否发生改变，和用什么方法改变

内能。了解热量的概念。

（二）过程与方法

1．通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力，活跃学

生的思维，培养学生的分析推理能力，语言表达能力，增强与人

合作的意识。

2．通过分析具体实例，促使学生尝试应用学到的科学知识去

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解释具体的问题。

（三）情感态度与价值观

1．通过了解人类认知内能过程的几个片段，感受人类认知内

能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，

锲而不舍的精神。

2．通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激

发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中

的物理学道理，有助于建立正确的科学观。

四、教学重难点

教学重点

1.了解内能的概念，简单描述温度和内能的关系。

2．知道改变内能的两种方法，会利用内能的相关知识解释生

活中的相关事例。教学难点：

1．用做功和热传递改变物体内能的本质。

2．了解热量的概念。

五、教学流程图教学设计范文2

一、教学目标

1、会认“宜、层、尽、染、叠”等11个生字，会写“谷、

金、丰”等10个字。

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2、读好“叠翠流金、天高云淡”等12个四字词语，感受秋

天的美

3、培养积累词语、收集词语的兴趣和习惯。

二、教学准备

学生准备：字

教师准备：多媒体课件

三、教学时间：两课时

第一课时

四、教学过程：

（一）激趣导，板书课题

孩子们，今天我们一起来学习二年级第一课，识字1伸出小

手指跟老师一起板书课题。

（二）初读感知，自主识字

1、借助字，自读词语。

2、检查自主识字情况：

（1）出示词语，学生看大屏幕，自己试着读。

（2）交流难认难读的生字。

预设一：染──借助拼音学习生字，纠正学生发音，学生当

小老师领读。

预设二：爽──引导学生通过分析字形识记生字。