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小学生英语素养测评方案
为了深入贯彻“双减政策”，更好的落实《义务教育英语课程标准(2022年版）》提出的课程从学科本位到育人本位的根本性变革，促进学生核心素养的发展。根据《全过程评价方案》文件精神，特制定《小学生英语素养测评方案》。
评价目标
1.学生能用基本的所学语言与他人交谈，根据真实情境、传递信息、描述事物、表达态度；语言达意、用语礼貌，实现基本的沟通和交流。
2.能使用正确的语音、语调，完整、连贯地朗读简单语言材料（如对话、故事、美文等），初步形成语感。
3.能在教师的帮助下，围绕图片内容，与同伴合作进行简单的角色表演。
4.能围绕相关主题，运用用所学语言，介绍、描述身边熟悉的人或物，以及自己的情感；逻辑比较清楚，表述流畅。
5.能学唱相关主题的英文曲目，音准、节奏正确；勇敢、自信，感情投入；表现出浓厚的英文歌曲演唱兴趣。
二、评价项目和评价标准
（一）一级（3~4年级）
评价
项目
评价标准
优秀
合格
待合格
最美朗读者
能正确、流利、有感情的朗读美文或故事；语音正确，语调自然，声音洪亮。
（0-2处错误）
能比较正确、流利的朗读美文或故事；语音、语调比较正确，声音比较洪亮。
（3-5处错误）
不能正确的朗读美文或故事；错误比较多，语音语调不够标准。
（错误6处及以上）
交际小能手
在语境中能听懂并使用简单的称谓语、问候语等，做出恰当反应与他人进行交流；表达自己的态度。
抽5个问题
（0-1处错误）
在语境中能听懂并使用简单的称谓语、问候语等，做出反应与并与他人进行交流。
（错2处）
在语境中基本能听懂但不能使用正确的语言，做出回应，交流不顺畅。
（错2处以上）
模仿达人秀
在具体情境中，能与同伴进行简单的场景对话：语音、语调正确；表情恰当，肢体语言大方；同伴交流自然、流畅。
（错0-1处）
在具体情境中，能与同伴进行简单的场景对话：语音、语调比较正确；表情、肢体语言恰当；同伴交流比较自然。
（错误2-3处）
在具体情境中，不能与同伴完成场景对话；语音语调错误多;没有表情和肢体语言；同伴交流不流畅。
（错3处以上）
小小演说家
能围绕熟悉的话题，运用基本简短的语言，介绍、描述身边熟悉的人或物；描述正确、完整，不少于5句话；表达流畅、声情并茂。
（错0-1处）
能围绕熟悉的话题，运用基本简短的语言，介绍、描述身边熟悉的人或物；描述基本正确、完整，3-5句话；表达欠流畅、有适当的表情和语气。
（错误2处）
围绕熟悉的话题，不能运用基本简短的语言介绍、描述身边的人和物，错误比较多；描述不完整2-3句话。
（错误3处以及以上）
三、评价内容
（一）三年级
【最美好声音】
全班合唱一首英文歌曲，课内课外都可以。
【最美朗读者】
1.《MonkeyFun》爱逞能的猴子
2.《IAmaRobot》我才是机器人
3.《WhatNext》成长三部曲
4.《Racing》大家来比赛
5.《APlacetolive》动物的家园
【交际小能手】
A:Hello,I’m…
B:Hi!I’m…
2.A:What’syourname?
B:Myname’s…
A:Goodbye!
B:Bye,….
3.A:Goodmorning/afternoon.
B:Goodmorning/afternoon.
4.A:Nicetomeetyou.
B:Nicetomeetyou,too.
5.A:Howareyou?
B:I’mfine,thankyou./Verywell,thanks.
6.A:Let’smakeapuppet!
B:Great.
7.A:What’sthis/that?
B:It’saduck/…
8.A:I’dlikesome…,please.
B:Hereyouare.
9.A:CanIhavesome…,please?
B:Hereyouare.
10.A:Thankyou.
B:You’rewelcome.
【表演达人秀】
Unit1Hello!
MissWhite和WuBinbin、Sarah第一次见面，他们都做了自我介绍。
在教室里，Mike自我介绍并询问John的名字，John做了回答，下课后他们遇到了MissWhite,互相说了再见。
Unit2Colors
MissWhite介绍MrJones和MissGreen认识，MrJones和MissGreen互相问好.
Mike邀请WuBinbin来家里做客，并介绍WuBinbin和妈妈认识，妈妈和WuBinbin互相打了招呼。
Unit3Lookatme
陈洁在去上学的路上，遇到Mike,他们互
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