对2021年山东新高考历史试题的深度解析（1）.pdfVIP

对2021年山东新高考历史试题的深度解析（1）

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只

有一个选项符合题目要求。1．儒家学派重视礼，宣扬“文同则上

下和”；墨家学派认为“与君子听之，废君子听治”“与贱人听之，

废贱人之从事”。这反映了两者A．文化取向的迥异B．政治立场的不

同C．学术观点的分歧D．生活态度的差异【解析】B本题考查的是战

国时期的百家鸣，旨在考查学生获取、分析和解读历史信息的能力。

题干材料讲的是战国时期最有影响的儒墨两家对待“”的不同主张，

儒墨两家代表的是不同社会阶层的利益，其主张反映的就是不同社会

阶层对社会时局、事物的看法，本质上反映的就是不同的政治立场。

简言之，本题考查的就是百家鸣透过各派主张的表象看到的本质—

—不同社会阶层站在不同政治立场上，对社会发走向之。为了更

进一步地理解，结合所学知识解释如下：儒家代表奴隶主阶级的利益，

重视礼，认为礼是贵族的政治和生活准则，等级不同，使用的礼

不同，礼文化与分封等级挂钩。孔子主张以正名的方式，克己复

礼，改变失序混乱的社会，最终建立礼文明的理想社会，因此儒家

宣扬“文同则上下和”。而代表社会底层民众的墨家认为“”就

是靡靡之音，君子、贱民听了，都对其所从事的事业产生不好的影响。

结合墨子“非攻”的主张，可将墨家对“”的态度，总结为“非

”。因此儒墨两家对待“”的不同态度，反映的本质就是政治主

张、政治立场的不同。故符合题意的正确答案就是B项。A、C、D三

项均具有一定的迷惑性，如果用政治原理——现象与本质来解释就非

常容易了。题干材料说的就是儒墨两家的文化观念、学术观点、生活

态度的差异、不同，这三个选项仅仅是把题干材料浓缩化简后的内容，

也就是对材料表象的浓缩，并没有揭示双方文化迥异、学术观点分歧

和生活态度差异的本质。用史老师常说的一句话就是，压缩饼干还是

饼干，即A、C、D三项表述都是将题干这个饼干描述为“压缩饼干”，

并没有反映“饼干”背后的本质。故三项均为错误项。2．汉高祖时期，

王国职官设置与朝廷基本一致。表1为此后西汉统治者对王国职官的

调整概况，这些调整的出发点是

A．精简地方行政机构B．节约中财政开支C．维护国家政治统

一D．废除郡国并行体制【解析】C本题考查的是西汉的中集权体

制的发演变，旨在考查学生获取分析解读历史信息的能力。本题如

果用史老师讲的解答选择题六大原则的最近原则之第二种情况——统

治者采取某项政策的根本目的是为了巩固统治来理解，就非常容易，

可以说看完题干即可秒杀。中国古代中政府巩固统治往往有两种情

况：在中往往表现为削弱相权，加强君主专制；在地方往往表现为

削弱地方权力，加强中集权。题干材料呈现的是汉景帝以后三位皇

帝将地方王国的职官做了调整：一是改地方官职名称，不与中职官

名字相同，突出官职的地方属性，去除名称上与中官职不分的弊病。

结合现代中国的管管制度去理解就更容易，中部部门的官职称作部

长、司长，省直辖市各部的官职名称为厅长、处长。二是降低俸禄，

突出地方官职的级别要比中类似官职级别低，从级别上突出中与

地方官职上下级别的属性。三是使地方王国的相具有地方行政长官的

属性，淡化其与王国诸侯的隶属关系，使其具有与中的隶属关系。

结合所学汉代中集权加强的相关知识可以推知，以上三则信息综合

起来的意思就是，弱化地方王国的国家政权性质，突出地方政权色彩，

突出于汉王朝中的隶属关系，简言之这些措施就是削弱王国势力、

加强中集权，最终达到维护国家统一、巩固西汉统治的目的。故符

合题意与史实的是正确答案就是C项。A项不符合题意，题干材料呈

现的是改革地方官职名称、调整俸禄及使王国的相具有地方行政管理

权，并没有精简地方行政机构之意，故错误。B项不符合题意，第二则

材料呈现的是汉武帝时期减少地方官职的俸禄，并没有说明这个俸禄

是由中付出的；不符合逻辑，地方王国职官的俸禄不可能由中财

政来拨付，故错误。D项不符合史实，地方郡国并行制沿用到西汉结

束；不符合题意，题干材料并没有呈现废除郡国并行制的信息。故错

误。3．图1是中国古代某一历史时期主要产粮区示意图。该时期是

A．秦汉时期B．隋唐时期C．宋元时期D．明清时期【解析】B

本题考查的是中国古代经