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落实常规管理 提高教学质量 促进教师发展

——2014学年第一学期杭州市时代小学蕙兰校区教导处工作设想一、指导思想：

遵循党的教育路线和方针政策，以落实课程实施为重点，以课堂教学为抓手，进一步完善学校教学常规和课堂教学的管理，加强青年教师培训力度建设，不断推进教学模式、教育方法、课程、教材等各项改革工作稳步发展，进一步强化有效教学管理，充分发挥教导处的“服务、督查、指导、评价”的功能，全面提高教育教学质量。

二、工作重点：

1、正视现状，均衡年级、班级、学科差异，切实提高课堂教学效率，全面提升学科教学质量。

2、加强教学流程管理，加强“五认真”管理，使教学管理趋于更规范、科学、有效，不断规范教师的教学行为。

3、规范教研组活动流程，提高教研组活动质量，促进教师“教”和“研”能力的提高，继续做好“意义学习”成果的运用和“转变学习方式”的研究。

4、强化教师队伍建设，通过培训、课堂教学练兵等活动，不断提高教师的教学能力。

5、拓展学校办学特色的内涵，着力开发落实好学校的新课程和做好学校特色活动。三、工作措施：

（一）课程建设：抓住热点、减负增效

转变学习方式，开设蕙兰讲坛。结合教研活动，鼓励教师寻找教学中的热点小问题进行组内交流，如一个典型案例、一项经验总结、一种成功做法、一次难忘经历、一种典型现象等，每月最后一周周五分教研组在全校开设“蕙兰讲坛”，分享教学收获，三年期以下教师要求以周记的形式加以撰写，学校将携同科研室组织人员进行批阅，对于优秀的文章组织交流，并推荐发表。

课堂教学展示，评选课堂教学明星。为了切实提高课堂效率，变革课堂模式，最终实现减负增效的目的，联合科研室、各教研组，组织三年期以下新进教师一月一次课堂教学赛课活动，并评选出一月“青年教师课堂教学明星”。

（二）校本教研：优化组合、研学一体

教研活动有计划：组长根据学校工作计划、结合本组、本学科的特点，制订教研活动计划。

教研活动有质量：以课改研究为重点内容，依托课堂教学，每次活动有中心议题，有主讲老师，不走形式，让大家有收获。 如：（1）研究教学方法。如同一内容的不同教法，不同课型的不同教法，某种课型的典型教法；（2）研究作业设计。精心设计作业练习，压缩死记硬背知识，增加综合能力检测内容，实施个别化作业；（3）研究命题测试。加强命题研究，努力吃透课标、教材精神，编印质量较高的测试卷；（4）研究教研实效：科学、音乐、美术、体育各组教研教师人数少，平时教研活动开展有一定的困难。本学期，建议除分科教学外，也进行一些全科教研，给老师提供更多的成长和展示平台，同时也加强组际教研的沟通，增强教研的氛围。

教研成效求物化：在每次活动认真做好活动记录的同时，继续语文组的课外阅读检测题库的建设，数学组的“3+2”校本作业的设计，科学组的“亲情实验包”，英语组的学生“校园百歌”，音体美各组的“千变万化的课间操”、微课光盘、学生校园画廊、才艺大舞台等，品德组的“学生成长档案”等等 。

教研结果有评比：学期结束将根据日常教研组活动考评、教研组活动记录、教研组活动资料收集、教研组活动报道、教研组活动特色材料、各组员的常规考核等方面进行综合考评，评出等次，学校对优秀教研组进行奖励。

（三）教学常规：常抓不懈、追求细节

1.．继续抓好学生作业质量。

学生作业，一方面反映了老师的教学情况，另一方面也反映了学生的学习情况。为此，要求老师作业布置精当，批改及时、认真，重视培养学生良好的作业习惯，使用学校推荐的较为规范的作业批改方法进行作业批改，做好学习过程的记录，使用或改革使用“学生成长手册”（作业登记册）。针对各年级中均存在新进教师的现象，各年级成立“年级助批”制，指导批改落实到人，及时发现批改中存在的问题，学校联合教研组一月一次抽检。

2．抓学生基本能力的形成。

写字能力。认真上好一周一次的书法课，每天一二年级语文课安排学生不少于10分钟的写字时间，三至六年级不少于10分钟的动笔时间，有老师作指导，努力提高学生书写质量。结合区二（铅笔）、四年级（钢笔）的书写调研，语文组开展学校写字比赛

阅读能力。注重课外阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读，利用好学校图书馆，增加学生的阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。同时结合教育部的“国学入课堂”的活动，语文教研组引领教师在晨间

和课前2分钟开展诵读古诗文活动。

数学能力的提高。

a.探索《3+2数学校本教材》的编写工作，在上课时及作业布置中进行适当的渗透。b.结合“数学教学质量外包工程”，做好全程质量调研和分析工作，因材施教，加强对

尖子生的培养力度，着力培养学生思维的批判性和独创性，从而不断提高学生的解题能力。

c.结合区二、四年级的计算调研，数学组开展学校数学计算竞