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大班数学教案及教学反思《规律排序》

活动设计背景

按规律排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们

觉孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、

排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，帮忙孩子们整合日常活动阅历，提升对规律排

序的熟悉。

活动目标

1、能通过观看、推理觉物品、图形或数字的排序规律。

2、能根据已有规律连续排序。

3、激幼儿对数学活动的兴趣，使之情愿并喜爱参与数学活动。

4、了解排序与我们的生活亲密相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。

5、培育幼儿比拟和推断的力量。

教学重点、难点

1、觉并按规律进展排序。

2、自己制造规律进展排序。

活动预备

1、材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。

2、阅历预备：熟悉几种平面图形。

活动过程

一、找一找

今日大森林里开联欢会，很多小动物都来参与，我们也去看看吧!

问题：(1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会?

(2)它们排队有规律吗?什么规律?

二、排一排

1、有些小动物来晚了，我们来根据规律给它们排好队吧。

2、引导幼儿排列”ABCABCABC”“AABBAABB”“AABAABAAB”“AABCAABC”

等不同模式。

三、说一说

在我们身边有哪些物品是有规律的?(桌子、椅子、衣服的花纹)

四、摆一摆

1、操作材料练习

问题：(1)你能看来这些图形(数字)是怎样排列的吗?

(2)你来试试接着往下排吧?(屈.教师.教案网处)

(3)说说你是怎样排的?

2、我们看了很多排列图案，你能不能用手中的材料排一些图案，然后让自己的伙伴接着

往下排?

五、共享自己的制造成果和阅历。

六、谈谈排序跟我们生活的亲密关系。

教学反思

整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼

儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最终让孩子们摆

一摆，让孩子们在展现的根底上，教师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能把握

按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，留意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利

和进步的体验。

我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆来，表达了

手脑互动，然后说自己是根据什么规律摆的，在说时留意要说完整话，用“我是根据……规律

排序的”句式完成。最终请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小教师检查是否正确。

我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，

合作意识。