幼儿退缩行为案例分析.docVIP

幼儿退缩行为案例分析

摘要：根据班里幼儿表现的退缩行为进行成因分析，主要是由于幼儿自身发展水平不同，家庭环境的影响，对幼儿消极评价和反馈形成，介于这三个原因本文采取三点教育策略：1鼓励幼儿，引导同伴接纳、关爱他，帮助幼儿寻找身上的“闪光点”。2创造锻炼的机会，加强幼儿的自信心。3家园配合教育，帮助幼儿消除退缩的行为。通过教育策略对其退缩行为进行有计划有目的的教育，帮助幼儿形成良好的个性品质。

一、案例描述：

一次数学活动时，班里幼儿踊跃的回答问题，观察到冰冰在提问时虽然没有举手，但一双大眼睛看着我，我就让冰冰来回答看看，结果冰冰站起来什么话也不说，看起来非常紧张的样子，在我不断鼓励下也不说话，就让她坐下听听别的小朋友的回答。在活动中让幼儿完成相关数字手工时，我却发现冰冰很快就能把数字相对应的完成，这时我知道刚才提问时冰冰并不是不知道答案，而是不敢说出问题的答案。

像冰冰这样的幼儿，性格比较内向，如果你不主动与她对话，一般不主动说话，比较回避集体生活，这些表现都为明显的退缩行为。

二、成因分析：

通过分析，造成冰冰退缩行为的原因主要有三个方面：

1．自身的发展水平不同

成长中的幼儿由于遗传素质与环境、教育相互影响，形成了不同的性格和兴趣特长。像冰冰这样的幼儿，父母由于工作繁忙，平时姥姥基本不让孩子经常到外面去玩，怕幼儿在外面出现安全问题，造成孩子的不合群，缺乏与其他人的交往能力。加入到集体生活中突然受到同伴之间的比较、评价，而平时姥姥又过分娇宠孩子，造成独立生活、自制能力较差，使他们在集体生活中经常处于自我评价较低的状态，极少获得成功经验，于是像冰冰这样的幼儿就开始怀疑自己的能力，会表现出愈来愈多的退缩行为。

2．家庭环境的影响

家庭环境对幼儿的心理健康有着极大的影响。像冰冰这样退缩行为的幼儿主要是因为家庭过分呵护，父母对其期望又过高。冰冰的父母因为工作繁忙，没时间教育孩子，而姥姥又不注重培养幼儿的独立生活能力，不给予冰冰一定范围内的决策和选择的权利，幼儿的自主、能力就得不到锻炼，导致应变能力也相应较弱。在遇到外部世界与自己发生矛盾时，常常无所适从，缄默不语，想要逃避群体生活，从而表现为退缩行为，这种退缩行为主要取决于幼儿所处的环境，是外部对幼儿内在的不良作用所造成的。

3．对幼儿消极评价和反馈

评价和反馈是幼儿教育的一种方法，它会产生积极的效果和反向的影响。在幼儿的心目中，具有威信的成人与同伴之间的言语对其有比较深刻的影响。冰冰的父母虽然很少时间陪幼儿，但发现冰冰有不好的行为时，用粗暴的语言、讽刺挖苦、侮辱其自尊心的言行，打击冰冰的自信心，直接影响着其行为，导致产生退缩表现。

三、教育策略

1、鼓励幼儿，引导同伴接纳、关爱他，帮助幼儿寻找身上的“闪光点”。

教师应善于观察孩子的特点和变化，以满足孩子的心理需求，给予热情友好的态度和积极的支持，使幼儿能更容易地理解教师对其的期望。老师要多和幼儿交谈，帮助幼儿认识自己的长处。让幼儿相信自己的力量，给其创造展示自己的优点的机会。

除在活动上提问冰冰外，在平时也多找冰冰聊天，问问她的兴趣爱好，多说她感兴趣的事情，在聊天中多用轻柔的语气和她说话，用一些辅助动作来增强与冰冰之间的亲密，如拍拍她的小手，拥抱她等，让冰冰充分感受到老师也很关心她，使她消除与老师的紧张感。在课堂上敢于回答问题，提高胆量，也配合老师上好课。

只有老师的鼓励是不够的，还需要同伴的接纳，关心。我们应充分发挥同伴的作用，教育幼儿之间要团结友爱，互帮互助。有意识地让性格外向，爱说爱笑的小朋友坐在冰冰旁边。让活泼开朗的幼儿多和她游戏、交谈、给她积极的影响，使其自信心得到增强。

创造锻炼的机会，加强幼儿的自信心。

胆小的幼儿往往缺乏自信心，认为自己做不好，害怕老师和小朋友笑她，而冰冰就是这样的情况，想解决这个问题就要帮她找回自信，相信自己能行。我有意识地为她创造成功的机会。自从她开始信任我，有时候会主动与我说话，我就选一些简单的问题让她完成。多给她发言的机会，最初对声音高低先不作要求，只要她说就多鼓励她，给她锻炼的机会。积极为她创造与同伴交往的机会。每当她主动完成事情就及时给予表扬和鼓励、一个拥抱或一朵小红花等。试着多创造机会让冰冰体验成功，增强自信心，帮助她勇敢的与他人建立交往的能力。

3、家园配合教育，帮助幼儿消除退缩的行为。

我们通过与冰冰父母交谈等形式，希望他们尊重和信任孩子，不要操之过急。要想使冰冰的退缩行为得到改变，需要从培养语言表达能力入手。父母要尽量多的抽出时间与她交谈，多进行感情交流，如给冰冰讲故事，与孩子一起做游戏等。说服姥姥改变过度保护的教育态度，让姥姥时常带冰冰走出去，给她寻找同龄小伙伴或带孩子出去走亲访友。经过老师和家长的共同努力下，冰冰的退缩心理减少了，