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高中英语学困生归因倾向对学习成绩的影响的中期报告

中期报告：

研究问题

本研究旨在探究高中英语学困生的归因倾向对学习成绩的影响。研究中关注的主要问题包括：

1.高中英语学困生的归因倾向有哪些类型？

2.高中英语学困生的归因倾向对其学习成绩的影响是怎样的？

3.归因倾向是否会因学生的不同特点而异，是否会因性别、年级等因素而产生影响？

研究主要内容

本研究采用了问卷调查法和实证分析法。首先，针对高中英语学困生的归因倾向，通过在文献中筛选相关资料和采用专家访谈的形式，整理出乐观和悲观两类学习归因倾向，并制定相关问卷。其次，在高中英语学困生中进行问卷调查，并分析调查数据，探究高中英语学困生的归因倾向类型和程度。接着，分析了不同归因倾向类型的高中英语学困生的学习成绩表现，通过描述性统计、相关分析等方法，探究归因倾向对学习成绩的影响情况。最后，根据数据结果进行分析和讨论，探究不同因素对归因倾向的影响。

进展情况

目前，已完成问卷制定和初步调查，共有100名高中英语学困生参与。初步数据分析表明，高中英语学困生的归因倾向以悲观为主，有60%的学生持有悲观归因倾向。进一步的分析发现，归因倾向与学习成绩之间存在显著的负相关，悲观归因倾向的学生的学习成绩普遍较低。另外，初步分析结果也显示，性别和年级等因素可能会对归因倾向产生影响，需要在后续的研究中进一步探讨。

下一步计划

下一步，将继续完成数据的整理和分析，并进一步探究不同因素对归因倾向的影响。同时，还将通过深度访谈等方法，探究学习者的具体表现和内在原因。最后，将综合分析结果，提出相关建议，帮助学生更好地掌握英语学习技巧，提高学习成绩。