机器人教师的价值维度与发展路向.pdfVIP

第卷第期教师教育学报年月

11120241

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Vol.11No.1JournalofTeacherEducationJan.2024

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DOI10.13718.cnki.s.2024.01.004

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机器人教师的价值维度与发展路向

林德全

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河南大学教育学部河南开封475004

摘要:“”、。,

机器人教师是具有类师性特征高度智能化的特定类型机器人一方面这类机器人有别于

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传统意义的人类教师主要通过应用程序参与教育教学活动大多以实体机器人虚拟数字人等形态呈现服

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务于教学活动助力学生发展另一方面作为具有非常突出的类师性特征的机器人它们不仅是教师群体

,“”。,

在类型上的扩展而且还是高度智能化类似于教师的一种特殊主体随着科技的进步机器人教师不断迭

。,。

代升级在新一轮人工智能技术迅猛发展的时代背景下机器人教师迈入了以智能化为特征的新时期越

。,

来越多且越来越智能化的机器人教师纷纷进入教育实践领域机器人教师有助于推动教育高质量发展促

,,。

进教育理论研究的拓展与深化改善教育生态系统改进教学活动方式为促进机器人教师的全面推广应用

,,;,

与协调发展我国应加强立法工作为机器人教师创造良好的应用环境加强技术规范制定机器人教师应达

;,;,

到的基本要求与技术规格加强理论研究建构与机器人教师相适应的教育理论体系加强应用研究注重智

,。

能化和育人性提升机器人教师研发水平

关键词:;;;;;

机器人教师人工智能教育生态技术规范智能化育人性

中图分类号:文献标识码:文章编号:()

G45.1A2095-8129202401-0032-10

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基金项目“”“

国家社会科学基金十三