部编版语文八年级下册《蒹葭》教学所得.docVIP

《蒹葭》教学所得

《蒹葭》选自统编本初中语文八年级下册第三单元的《诗经》二首，是《诗经·秦风》中的名篇。诗歌采用重章叠句、反复咏唱的章法，描绘了主人公对伊人的倾慕之情和苦苦追寻的过程，以及可望不可即的惆怅之情、执著之意，感情纯净、质朴，热烈、热切。根据课标要求，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

为此，在教育教学中，为达成以上教学要求，主要从以下三个方面作了努力：

1.课脉上以“歌”来贯穿：歌词、歌意、歌调、歌情、歌题、歌韵、歌曲。这种方式利于找到学生学习的起点，利于在学生学习的整个贯穿中，加深认识与理解，有利于找到该堂课学习的归宿点。《课程标准》中提出“诵读古代诗文，应有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”“通过优秀文化的熏陶感染”“提高思想道德修养”。所以，通过课堂脉络的一脉相承，把课堂的各个环节串在了一起。

2.结构上以聚焦镜头、“中心”开花的方式来呈现。本诗歌共三节内容，并以重章叠句的方式予以了呈现，带有很强的重复性，故以第一节为例进行了深入的探索。本环节以对话为前提，开展以联想和想象为基础的学生体验性教学活动。巴西教育家保罗·弗莱雷也认为：教育即对话，对话是一种创造活动。所以通过镜头的聚焦，更利于学生在对话中对文本的深度挖掘与学习。在教学实践中，通过教学情境性活动