部编版语文七年级下册《老王》《信客》主题阅读课教学反思.docxVIP

《老王》《信客》主题阅读课教学反思

《老王》教学反思：

《老王》是著名作家、文艺翻译家杨绛写的一篇写人记事的散文，作者笔下的老王是一个命苦心善的不幸者，在荒唐动荡的“文化大革命”时期，他的精神世界没有受到任何污染，他善良诚实，忠厚老实，知恩图报。

从暑期至现在，《老王》这一篇文章已听了两次，从课的构思与解读、集备、教研已进行过三次，所以此次教学《老王》也就想着从另一个思路进行，扣信《同步学习》、围绕主问题、落实知识点时行，一堂课下来，收效尚可。

一、对于文中的幸运者与不幸者的解读。我引导学生跳出已有思维定势，借助《同步学习》的链接材料中有关钱钟书生平的介绍，让学生理解在一定程度上，钱钟书夫妇也是不幸者，从而点出老王的善，使得文章的主旨得以升华。

二、对于文章语言的解读。李健吾曾经评价杨绛的作品风格为：一切在情在理，一切平易自然，而韵味尽在其中。所以在课堂教学实际中，“平易自然的语言也通过细节的挖掘体会其中的韵味”作为了实际的教学目标。

像杨绛这样的大学者，已经很少去写作生活中的小人物了，也不可能跟这些小人物进行如此的交往，这也许是当初特定的历史时期下，知识分子的社会地位不如普通的小人物，而小人物的内心世界的自信和坚强不如知识分子，一个精神世界和外界的社会地位相互错位的社会里，让两个善良的心走到了一起。读这一篇文字，自己与学生随杨绛一同成长了不少。

《信客》教学反思

初识余秋雨是