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论迁移在中学语文阅读中的运用的任务书
任务书
任务名称：探究迁移在中学语文阅读中的运用
任务背景：语文阅读中的迁移，是指读者在阅读一段文字时，通过运用自己以往所学的相关知识和经验，将这些知识和经验转化为对当前问题的理解和解决方案。迁移可以帮助读者更好地理解文本，提高阅读效果。因此，本次探究迁移在中学语文阅读中的运用，将有助于我们更深入地了解语文阅读的机制，提高中学生的阅读技能。
任务目标：
1.了解迁移在语文阅读中的定义和概念；
2.探究迁移在中学语文阅读中的运用；
3.通过分析中学生阅读过程中的迁移机制，提高中学生阅读效果。
任务步骤：
Step1：阅读相关文献，学习迁移在语文阅读中的概念和定义。
Step2：调查中学生阅读过程中的迁移机制，选择一篇适合年龄段的文本，让中学生进行阅读，并根据所学知识对文本进行分析，探究迁移如何在阅读过程中运用。
Step3：根据探究结果，制定一份阅读指导方案，提高中学生的阅读效果。
Step4：对方案进行实际操作，收集反馈。
任务要求：
1.完成任务前需要充分学习相关知识，阅读相关文献，确保理解和掌握相关概念和定义；
2.需使用科学、系统的方法，较全面地探究迁移在中学语文阅读中的运用，确保结果准确可靠；
3.阅读指导方案需要根据实际情况制定，同时需符合中学生的阅读特点，方案可以包括概念解释、例题分析、模拟演练等；
4.完成任务后需要进行总结和反思，根据收集到的反馈进行调整和改进，确保任务达到预期目标。
参考资料：
曹国华、宋今葵.《语文教育心理学》.北京：人民教育出版社，2017。
彭健.《语文教育与心理学研究》.北京：北京师范大学出版社，2006。
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