社会历史的本质教案高中政治必修四哲学与文化.pdfVIP

《社会历史的本质》教学设计

1.政治认同：从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根

源，坚定历史唯物主义的基本立场

核心

2.科学精神：通过学习社会历史在本质上是实践的这一内容，正确把握社会存在与社会意识

素养

目标的辩证关系，分析说明社会意识也是对社会存在的反映。运用社会意识相对独立性的原理，

说明加强社会主义文化教育建设的意义。

3.公共参与：用历史唯物主义的观点观察分析社会现象。

学生在学习了第一单元以及第四课《探究认识的奥秘》内容之后，对马克思主义

学情哲学中辩证唯物主义有了比较清晰的认识，为探究“社会历史的本质”提供了必

分析要的认知基础。学生已基本具备自主、互动、合作探究学习的能力和经验。但即

兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨。

教法议题式教学

学法自主探究

重点1.社会生活在本质上是实践的

2.社会存在和社会意识的含义

3.社会存在与社会意识的辩证关系

4.社会意识的相对独立性。

难点社会意识具有相对独立性。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课视频导入：介绍“山河四省”的基本情况，从对“山学生思考回到吸引学生兴趣，

河四省”的认知到“山河四省”对中国的贡献出发引导学生思考

探究社会历史的本质。

探究新知总议题：赏悦“山河”·追求未来

议题一：赏悦山河四省探究社会生活

的本质

【议题情境一】：山河四省是指山西、河北、山东、再次明确山河四

河南，简称山西、河北、山东、河南。这四省中有省的作用，引导

两个以“山”开头，两个以“河”开头，故称“山学生更深入思考

河四省”。四省总人口超过3亿，其中每4个中国

人中，就有一个是山河故人。回顾之前

这四个省又称菜园子、气罐子、粮坛子、矿坑子，

主要是因为山东是我国第一蔬菜大省，河北是我国知识点

第一钢铁大省，河南是我国第一产粮大省，山西是

我国第一煤炭大省。学生阅读材

料，回答问题

议学任务一：

1.视频中谈到“山河四省让中国活了起来”,从思考

山河四省分别对中国整体的作用来思考谁发挥作

用以及发挥作用的本质？

2.回顾之前学到的劳动的作用？

议学小结：

1.劳动是历史的起点

分析“山河四

...省”发展现状从“山河四省”

回答议学任务发展现状分析明

确实践与社会的

二的问题关系。

【议题情境二】：

“山河四省”发展现状

1.河南和山西依托文化底蕴发展传统文化，

2.山东在稳定蔬菜生