学前儿童语言教育活动指导形成性考核四+(第一单元-第八单元).pdfVIP

学前儿童语言教育活动指导形成性考核四+(第一单元-第八单元).pdf

学前儿童语言教育活动指导形成性考核四

（第一单元-第八单元）

1.简述学前儿童语言学习与发展方式的特点。

语言学习是儿童语言主动建构的过程语言学习是儿童语言个性化的过程语言学习是儿童语言综合化的过程

语言学习是儿童语言循序渐进,逐步积累的过程。

2.幼儿园语言教育的实施途径有哪些？

(1)在日常交往中指导儿童学习语言。

(2)通过常规主题活动发展儿童的语言。

(3)通过区域活动发展儿童的交往语言。

(4)通过听说游戏对儿童进行语言教育。

(5)通过语言教育活动促进儿童语言发展。

(6)通过其他教育活动发展儿童的语言。

3.简述幼儿园语言教育的方法有哪些？

幼儿园语言教育的方法,实质上是成人为发展幼儿的语言创设条件和提供机会,让儿童参与各种丰富多彩的

活动,支持、鼓励、吸引幼儿在与人、物、环境、材料等交互作用的过程中,学习语言、发展语言。幼儿园语

言教育方法。一般的有:示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、表演法、练习法等。

(1)示范模仿法。示范模仿法是指教师通过自身规范化的语言,为幼儿提供语言学习模仿的榜样,让幼儿始终

在良好的语言环境中自然地模仿学习。教师的示范是学前儿童进行语言模仿的基础。

(2)视听讲做结合法。“视”是指教师提供具体形象的讲述对象,让幼儿充分地观察;“听”是指教师用语言