三年级上数学笔算两、三位数乘一位数（一次进位）教学设计教案.docx

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三年级上数学笔算两、三位数乘一位数（一次进位）教学设计教案

三班级上册数学笔算两、三位数乘一位数〔一次进位〕教学设计教案

第8课时：笔算两、三位数乘一位数〔一次进位〕

教学内容：教材第13页例6及试一试。

教学目标：

1.探究并掌控两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法。

2.引导同学由复习迁移、类推到新知的学习。

3.引导同学通过笔算，感觉美源于生活。

教学重点：掌控计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

教学难点：理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理。

教学预备：师生各预备小棒8捆〔每捆10根〕又7根。

教学过程：

一、复习旧知：

笔算〔指名同学板演〕：

24×2=213×3=

二、创设情境，提出问题：

1.提出问题。

老师出示情景图：〔课本13页例6〕

2.抽同学回答从情景图中获得哪些数学信息。〔同学观测并自由发言〕

灰天鹅：48只；

白天鹅：是灰天鹅的2倍；

三、探究新知，解决问题

1．探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法

依据情景图让同学提出问题后出示完整题目：

湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍。白天鹅有多少只？

〔1〕请同学思索，沟通解决问题的方法，列出算式：48×2

〔2〕动手操作，理解算理。

板书：48×2=

〔这个算式表示什么意思？怎样计算呢？〕

①同学估算48×2的积大约是多少?为什么？

②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48。接着再摆同样一行小棒。要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最末把两次乘的结果加起来。先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么。

③竖式计算。

问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式。

48

×2

168×2

840×2〔8为什么写在十位上？〕

96〔积的十位上为什么是9？〕

然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：

48

×12

96(进位的表示什么？)

〔3〕尝试争论，掌控算法。

2843

×23×13

84129

引导同学比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使同学明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；假如积满二十，应向十位进2，积满三十呢？假如十位上满十就向百位进位。

①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几。

②留意：告知同学，为了防止忘却，进位数可写小一些记在横线上。

2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法

出示试一试：4×152＝

引导同学列出算式。

〔1〕估算出大约的积是多少？

〔2〕请一名同学在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成。

〔3〕指名让同学说一说：积的百位上写几？为什么？

小结：引导同学归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺次及进位法那么。用竖式计算时，留意什么？

四、巩固、拓展练习

1.完成课本第14页1、2题

独立完成，指名板演，集体订正。

2.完成课本14页第5题。

同学独立完成，指名板演，集体订正。

五、课堂总结，课后延伸

1．归纳一下本节课所学的算理。

2．归纳一下两三位数乘一位数笔算乘法应留意的地方。

六、作业：

课本14页第3、4题。