统编版语文六年级下册第一单元大单元教学课件.pptx

第一单元导读课部编版六年级下册大单元教学课件

课程目录第课时

内容总览单元目标01单元任务02单元主题03单元要素04单元内容05任务解析06

单元目标1.了解本单元人文主题，语文要素。2.归类摘抄，积累生动的语言，动运用生动的语言描写自然景物，表达对大自然的热爱。3.启动大任务，进行任务分析，顺利完成各项任务。

单元内容

单元任务对话美好事物，感受人文主题。学习任务一

任务要求任务要求：一、出示单元导语页图片，认真观察图片上的内容。二、说说通过从单元导语页中发现什么内容。三、利用思维导图整理篇章页有哪几项组成。四、重点点明本单元人文主题与语文要素。

新知讲解每个单元都有专属的人文主题和语言要素要求，通过阅读这些内容我们就能了解每个单元的学习任务和单元主题。

篇章主题请同学们打开第一章的篇章页，你有哪些新发现吗？读一读它的内容。

主页内容单元名称插图说一说你看到的插图内容这个单元的主题和语文要素是什么？

揭示要素语文要素：分清内容的主次，体会作者是如何详写主要习作要素：习作时注意抓住重点，写出特点。单元导语—人文主题：民间习俗

整体构想发展型任务群文学阅读与创意表达

要素进阶《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》分清楚事情的主次，体会这样写的好处。了解作者时从哪几个方面写藏戏特色的。理清课文的写作顺序，分清内容的详略，体会这样写的好处。单元要素分布横向联系：交流平台总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。

单元任务明确单元学习主题与活动，宣布大单元任务学习任务二

单元任务任务要求：明确本单元学习主题为“文化传承民俗大集锦”

情景导入中国是一个历史悠久、文化底蕴深厚的国家，丰富多彩的民俗文化是其中重要的一个组成部分。这些风俗和习惯体现了中国人民的智慧和创造力，对于了解中国的传统文化具有重要意义。那么中国的传统民俗都有哪些呢？走，一起去瞧一瞧。

任务要求子任务一：忆年味—妙趣横生话春节

趣味导入春节是阖家团圆的日子，是所有的传统节日里最隆重的节日。春节期间，人们张灯结彩，走亲访友，民俗活动异常丰富。每个地方都有各种各样的庆祝活动，但由于地域和文化的差异，各地的春节的习俗也存在着一定的差异，所以有“十里不同风，百里不同俗”的说法。聊一聊你是怎么过年的？说一说，你们家乡过大年的习俗。

活动内容活动一：家乡春节真热闹。1.说一说，我家的年夜饭（1）以“年夜饭”为话题，引导学生回顾自己家的年夜饭都有哪些特色菜品，可以介绍给大家。（2）围绕自己最喜欢的一道美食，从“色香味”三个方面进行介绍。（3）学习《语文园地》的“词句段运用”第二板块，并衍生其他传统美食的美好寓意。

活动内容2.聊一聊家乡的年俗（1）聚焦春节，畅聊“家乡的年俗”。①说一说，画一画。请学生依次介绍自己最感兴趣的那个“特色”风俗，有兴趣的同学在听的过程中可以有选择地进行记录，尝试绘制一张属于自己的“特色风俗”思维导图。

活动内容②民俗活动大比拼以小组为单位参加活动，请教师出题考考大家，在“民俗抢答”中再次体验节日习俗的多姿多彩、感受春节的热闹气氛。

活动内容活动二：邀你共赏老北京过年画卷。1.走进作者。2.读课文，对照“时间轴”的日期，填写课文中描写的民俗活动。3.聚焦重点语段，思考作者是怎样根据各个重要日子的不同特点进行详写的？圈画关键语句后交流。4.体会作者老舍“京味儿”语言的特点。5.回顾全文，了解课文这样详略安排的好处及表达效果。

活动内容活动三：各地年俗对对碰1.对比阅读一：阅读“阅读链接”《除夕（节选）》，再联系自己的生活实际，比较闽南春节、陕北的春节、江浙的春节、北京春节、我们家乡春节风俗的异同点。2.对比阅读二：结合课后练习第四题，体会斯妤描写的《除夕》与老舍描写的春节有什么不同，了解不同地域、不同作者描写春节的写法特色。3.拓展阅读：《过去的年》（莫言）

任务要求子任务二：品民俗——感受民俗里边的历史文化

任务要求活动一：趣品“腊八”文化。1.借助资料了解家乡的腊八节及腊八节传统习俗之一——喝腊八粥。2.学习《腊八粥》第一自然段腊八粥的描写，体会作者语言表达特点。

任务要求3.对比品读悟情感。阅读莫言、冰心、老舍笔下的“腊八粥”，体会“腊八粥”里包含的不同情感。补充阅读：冰心《腊八粥》、梁实秋《粥》、王蒙《我爱喝稀粥》、体会腊八粥承载的情感，因为有情所以腊八粥才更有味儿。4.小练笔“传统美食我来写”。结合课后“小练笔”，仿照课文仿照课文第一自然段写一种自己喜欢的食物。

任务要求活动二：读一读古诗中的民俗1.读《古诗三首》，围绕传统节日名称、风俗、人物三个方面进行把