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古希腊哲学发展及意义的浅谈

古希腊哲学发展及其意义的浅谈?

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[摘要]古希腊哲学是西方哲学发生和发展的最初阶段，同时也是人类认识发展史的最初阶段，也是西方文化的开端。它从希腊本土以及地中海沿岸发源，被后来普遍认为经历了自然哲学时期、人本主义和系统哲学时期、希腊化和罗马哲学时期这三个阶段。古希腊哲学有着自身的特点，并且在西方哲学史上占有重要地位，有着深刻的影响和重大的意义。

?[关键词]?古希腊哲学；特点；意义?

古希腊作为西方哲学和文明的发源地，一般认为古希腊哲学分为三个阶段：自然哲学时期、人本主义和系统哲学时期、希腊化和罗马哲学时期。各个阶段的哲学，都有其自身的特点及其意义。

?一、古希腊哲学产生的历史背景

古希腊哲学的开端被哲学界普遍称为“自然哲学”,其中的“自然”,其希腊语是“physis”,指事物变化的本性,其英语是“nature”,是指事物运动变化的本来面目、原初的机制。大哲学家亚里士多德则把“自然”定义为:“运动和变化的本原”[1]。公元前6世纪，古希腊进入了\o奴隶社会奴隶社会时期，在地中海沿岸存在许多希腊城邦，这些城邦的政治、经济和文化发展不平衡，有些城邦长期处于自然的农牧业经济状态，文化发展比较迟缓落后。在政治上，有些城邦建立起比较完善的\o奴隶制民主制奴隶制民主制，制定了民主的法律制度，有利于文化和思想的发展；有些城邦还处于比较落后的奴隶主贵族专制阶段。因此，当时希腊的各种社会矛盾比较复杂。在各城邦内部除了奴隶主和奴隶的矛盾外，还有奴隶主贵族和自由民、奴隶主贵族和奴隶主民主派以及民主派内部的不同派别之间的矛盾斗争。希腊哲学正是在这种复杂的社会条件下发生和发展起来的。

二、古希腊哲学的发展历程

随着古希腊哲学逐渐脱离神话，不断发展壮大起来，产生了独特的性质。首先，哲学对整个世界的最终的解释是凌驾于感性之上的。其次，纯粹的哲学本身它一定是要脱离现实的。它要和现实的社会现实的生活，特别是政治民主本身区别开来。哲学给自己确立了最终目的，就是“一”。就是最高的存在，唯一的存在，揭示最普遍的道理。古希腊哲学的发展，大体可以分为自然哲学时期、人本主义和系统哲学时期、希腊化和罗马哲学时期三个阶段。

1、自然哲学时期?

于公元前六世纪，在东方伊奥尼亚地区部分哲学家指出了“世界的\o本原本原问题”，开始探究我们的这个世界到底是什么的问题,这个世界是从什么东西演变而成,最终又回归到什么东西上去，这些哲学家被称为伊奥尼亚学派。他们反对过去流传的种种神话创世说，认为世界的本原是一些物质性的元素，如水、气、火等；赫拉克利特不但认为火是万物的本原,而且认为万物永远是流动的，同一事物既存在,又不存在。运动的原因在于事物内部的\o矛盾矛盾对立，它们互相联系、互相转化又相互斗争，一切都由斗争产生。这是最早的\o辩证法\\\t\_blank辩证法思想。逻各斯最早是由古希腊哲学家赫拉克利特引入哲学，用以说明万物变化的规律性。随后，逻各斯的含意不断发展，成为“逻各斯学说”[2]。逻各斯学说对犹太教哲学及基督教哲学产生了深远影响[3]。

同时在赫拉克利特看来斗争正是变化的本质。我们在生

是普遍存在的。\o苏格拉底\\\t\_blank苏格拉底绝对不赞同用填鸭式的方法教育青年，主张用论辩诘难、找出对方论证中的矛盾的方法，启发人们自觉认识和改正自己的错误。柏拉图和\o亚里士多德\\\t\_blank亚里士多德是古希腊哲学家中有大量著作流传至今的人，从中可以看出他们创立了庞大的哲学体系。世间万物的变迁也永无止境。“爱”和“恨”的合力和斥力被赋予道德和审美价值，被冠以道德和审美情感的名称。[6]

哲学家柏拉图认为我们感觉到的具体事物，不是绝对，而只是相对的。所以,理念是具体事物的原因和目的,它在具体事物之外，并且先于具体事物而存在。人对理念的知识是先验的，只要通过对具体事物的感觉就可“回忆”起来。柏拉图的哲学是典型的\o客观唯心主义客观唯心主义，列宁将他作为古希腊唯心主义哲学路线的代表，和德谟克利特的哲学路线相对立。

德谟克利特呗认为对教育产生了巨大的价值和意义。他指出：“犯错误的原因，更多的是对正义的无知。学校教育能改变人的天性”。他认为教育需要三种东西：“天赋、训练、时间”。由于训练而成为好人的，较之靠天赋成为好人的为多。他说：“教育是青年人的导师；是老年人征途中的助手；是幸运儿的装饰；是受难者的庇护所。在家里，教育使你愉悦；出门在外，教育又能使你免受困窘。无论是在故土还是他乡，教育日夜都陪伴着我们。”[7]?柏拉图在后期的文章中对其前期的思想作了部分修改，他认识到理念的范畴是存在普遍联系的，并不是绝对单一的，这一看法有较多的辩证法思想。大哲学家亚里士多德是柏拉图的学生，但是他批评了他的老师。亚里士多德的