高中语文：《哈姆莱特》教学设计.docxVIP

莎士比亚戏剧和《哈姆莱特》

教学目标：

1.了解莎士比亚和莎士比亚戏剧相关知识；

2．研读《哈姆莱特》，探究其戏剧冲突，戏剧人物，戏剧艺术语言（潜台词）；

3.培养学生解读中外话剧特点。

教学重点：莎士比亚戏剧概说及《哈姆莱特》以点带面理解。

教学准备：课件

教学课时：三课时

一课时

教学要点：莎士比亚戏剧

教学内容及步骤

一、学生阅读《莎士比亚戏剧》，注意筛选信息和整合信息。

二、筛选信息和整合信息交流

师生交流后，课件展示（内容略）

1.莎士比亚生平

2.莎士比亚成就

历史剧，悲剧，喜剧，传奇剧，诗剧，14行诗

3.历史剧

《亨利四世》《亨利五世》

4.喜剧：《皆大欢喜》《第十二夜》

5.四大悲剧：

《哈姆莱特》——优柔寡断导致的悲剧

《奥赛罗》——妒忌猜疑导致的悲剧

《李尔王》——世态炎凉中真情的悲剧

《麦克白》——没有节制的野心导致的悲剧

6.莎士比亚戏剧的特点

（1）以英雄人物的死亡而结束

（2）悲剧主人公是贵族

（3）悲剧原因自我负责

7.戏剧创作的三个时期

早期：历史剧9部，喜剧10部，悲剧3部

中期：悲剧时期

后期：传奇剧

一生创作剧本37部，154首14行诗

8.莎士比亚影响

=1\*GB3①宁可不要100个印度，也不能没有莎士比亚。

=2\*GB3②奥林匹亚山上的宙斯

=3\*GB3③人文性，反映时代，反映人类世纪，反映人性

二课时

教学要点：初步感知《哈姆莱特》及节选部分

教学内容及步骤：

一、学生交流《哈姆莱特》剧作

《哈姆莱特》知多少？

教师课件展示《哈姆莱特》概说，适时点拨

二、初步感知课文

1.理清文中人物

2.推荐角色朗读课文，可以试试表演

3.师生点评朗读及表演得失

4.讨论课文中的人物关系

=1\*GB3①王子与国王（叔侄，仇人）

=2\*GB3②王子与王后（母子，隔阂）

=3\*GB3③王子与奥菲利亚（恋人，误杀矛盾，虚写）

=4\*GB3④国王与王后（叔嫂，夫妻，毒夫害子）

=5\*GB3⑤波洛涅斯（国王帮凶，又是奥父）

=6\*GB3⑥奥菲利亚

=7\*GB3⑦雷欧提斯（朋友，杀父害妹之仇）

5.初步感知哈姆莱特在各种矛盾纠纷中的情感。

三、预习，探究课文冲突、人物、语言

三课时

教学要点：研读课文，重点探究冲突，人物，语言

教学内容及步骤：

一、学生交流剧情，教师归纳：

1.回述哈姆莱特回丹麦的经过。

2.哈姆莱特对奥新里克的嘲讽

3.哈姆莱特与雷欧提斯决斗，中国王圈套

二、研读剧情

1.哪些悬念？交流讨论。

2.悬念迭生情节的作用，交流讨论

王子与国王的斗争

3.“比剑决斗”一共有多少矛盾冲突？

小结：

实行毒计——实现复仇

克劳狄斯——哈姆莱特——雷欧提斯

报仇雪恨

三、欣赏语言（言外之意）

1.动作化语言品味，师生交流，课件展示，典型语句，品读

2.个性化语言品味，师生交流。

3.语言中显人物

哈姆莱特：直率，嘲弄人，一针见血

克劳狄斯：亲热，和善，阴毒

四、品评人物

1.方法提示：

听其言，观其行；

外貌心理和神情；

人物关系要理清；

勿忘体察作者情。

2.讨论：哈姆莱特是怎样的人？

交流后，教师点拨

3.怎样理解：哈姆莱特的悲剧是一个时代的悲剧。

4.名家观点参照

5.阅读拙作《性格悲剧是悲剧者的墓志铭》

见“智慧语文屋”（约稿文章）

《新课程报语文导刊》

五、记住三句名言：

1.一千个读者，就有一千个哈姆莱特。

2.脆弱啊，你的是名字是女人。

3.性格决定命运。

六、探究主旨

七、课外延展阅读和写作（作业）

1.阅读《哈姆莱特》全剧

《罗密欧与朱丽叶》

《威尼斯商人》

《李尔王》

2.写你对哈姆莱特的形象理解，或探究莎翁剧作的人文意义。