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直方图（知识讲解）
【学习目标】
1.会制作频数分布表，理解频数分布表的意义和作用；
2.会画频数分布直方图，理解频数分布直方图的意义和作用.
【要点梳理】
要点一、组距、频数与频数分布表的概念
1．组距：每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的取值范围）．
2．频数：落在各小组内数据的个数．
3．频数分布表：把各个类别及其对应的频数用表格的形式表示出来，所得表格就是频数分布表．
特别说明（1）求频数分布表的一般步骤：①计算最大值与最小值的差；②决定组距和组数；
③确定分点；④列频数分布表；
（2）频数之和等于样本容量．
（3）频数分布表能清楚、确切地反映一组数据的大小分布情况，将一批数据分组，一般数据越多，分的组也越多，当数据在100个以内时，按数据的多少，常分成5～12组，在分组时，要灵活确定组距，使所分组数合适，一般组数为的整数部分+1．
要点二、频数分布直方图
1．频数分布直方图：是以小长方形的面积来反映数据落在各个小组内的频数的大小，直方图由横轴、纵轴、条形图三部分组成．
(1)横轴：直方图的横轴表示分组的情况(数据分组)；
(2)纵轴：直方图的纵轴表示频数；
(3)条形图：直方图的主体部分是条形图，每一条是立于横轴之上的一个长方形、底边长是这个组的组距，高为频数．
2．作直方图的步骤：
(1)计算最大值与最小值的差；
(2)决定组距与组数；
(3)列频数分布表；
(4)画频数分布直方图．
要点诠释：(1)频数分布直方图简称直方图，它是条形统计图的一种．
(2)频数分布直方图用小长方形的面积来表示各组的频数分布，对于等距分组的数据，可以用小长方形的高直接表示频数的分布．
3.直方图和条形图的联系与区别：
（1）联系：它们都是用矩形来表示数据分布情况的；当矩形的宽度相等时，都是用矩形的高来表示数据分布情况的；
（2）区别：由于分组数据具有连续性，直方图中各矩形之间通常是连续排列，中间没有空隙，而条形图中各矩形是分开排列，中间有一定的间隔；直方图是用面积表示各组频数的多少，而条形图是用矩形的高表示频数.
要点三、频数分布折线图
频数分布折线图的制作一般都是在频数分布直方图的基础上得到的，具体步骤是：首先取直方图中每一个长方形上边的中点；然后再在横轴上取两个频数为0的点(直方图最左及最右两边各取一个，它们分别与直方图左右相距半个组距)；最后再将这些点用线段依次连接起来，就得到了频数分布折线图．
【典型例题】
【知识点一】根据数据的描述求??频数★★频率
1.七年级(5)班20名女生的身高如下(单位∶)∶
153156152158156160163145152153
162153165150157153158157158158
(1)请你在下表中填出身高在以下各个范围的频数，百分比(每个范围包含下限，但不包含上限)：
身高
140～150
150～160
160～170
频数
百分比
(2)上表把身高分成___组，组距是___；
(3)身高在___范围的人数最多．
【答案】(1)见分析；(2)3；10；(3)150~160
【分析】（1）找出各个组中的人数；
（2）通过所给的数据把各个范围中的人数填入相应表格，根据所填写的信息及题意确定分成的组数、组距及哪个范围内的多；
（3）根据所填信息频数大小确定在哪个范围的人数最多．
（1）解：填表：
身高
140～150
150～160
160～170
频数
1
15
4
百分比
5%
75%
20%
（2）解：上表把身高分成3组，组距是10；
故答案为：3,10；
（3）解：∵，
∴身高在150~160范围最多．
故答案为：150~160
【点拨】本题考查的是从统计图表中获取信息．关键是找出各个组中的人数．通过所给的数据把各个范围中的人数填入相应表格，然后根据所填写的信息及题意确定分成的组数、组距及哪个范围内的多．锻炼了学生的统计能力．
举一反三：
【变式】某校为了了解本校学生每天课后阅读的时间情况，在6月份某天随机抽取了若干名学生进行调查，调查发现学生每天课后阅读的时间都不足100分钟，现将调查结果绘制成如下两幅尚不完整的统计图表，请根据统计图表提供的信息，解答下列问题：
组别
阅读时间（分）
频数（人）
频率
12
0.2
0.35
6
0.1
3
0.05
(1)表中_________，_________，_________；
(2)将频数直方图补充完整；
(3)若该校学生共有1800人，请根据以上调查结果估计：该校每天课后阅读的时间不少于60分钟的学生共有多少人？
【答案】(1)，，；(2)见分析；(3)270人
【分析】（1）由A组频数及频率求出样本容量，结合频数分布直方图可得a的值，再由频率=频数÷样本容量可得b、c的值；
（2
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