北师大一年级数学上册上下教案范文.docx

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北师大一年级数学上册上下教案范文

北师大一班级数学上册上下教案最新范文1

学习内容：义务教育课程标准试验教科书第一册第58—59页内容。

学习目标：1、通过详细活动使同学体验上下的位置关系。

2、体验数学与生活的联系，培育同学观测、分析、概括

的技能及想象力，进展同学的空间观念。

3、用激励性语言激发同学学习数学的爱好，并从中体会

自主探究、合作学习的乐趣。

学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。

学习难点：体验上下位置关系的相对性。

学具预备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图

片、胶水

学习过程：

一、激趣导入

老师说一个字，请小伙伴说一个意思相反的字。师：大(小)、多(少)……上(下)，激励：小伙伴们可真聪慧，说得又对又快。今日，我们就一起来学习上下。

揭示课题：上下

二、创设情境，探究新知

(1)小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求援助。

(2)课件出示小鸟和小白兔

谁情愿援助小鸟来说一说它现在的位置?

同学1：小鸟在上面。

同学2：小鸟在小白兔的上面。

谁来说说小白兔的位置?

同学1：小白兔在下面。

同学2：小白兔在小鸟的下面。

(3)大树爷爷提建议：小伙伴在说上下时，要说清晰谁在谁的上面，谁在谁的下面。

1、体验上下的相对性。

(1)课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。

①谁来说说小松鼠的位置?

同学1：小松鼠在小鸟的下面。

同学2：小松鼠在小白兔的上面。

②争论：为什么肯定说小松鼠在上面?一会又说它在下面呢?

③全班沟通。

④小结。

激励：你回答的太棒了，说明的这样清晰，老师一听就明白了，太感谢你了。

(2)课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。

谁能说出小猴子的位置?

同学1：小猴子在小鸟的下面。

同学2：小猴子在小白兔的上面。

同学3：小猴子在小松鼠的.下面。

……

激励：你真是一位擅长观测、仔细细心的孩子。

(3)给小动物分房子。

①四人小组活动。

②反馈不同分法的小组。

③说一说。

住在最下面，是第层;住在最上面，是层;第2层住的是谁，它在的上面，的下面，第三层呢?你为什么要这样分?

激励：你考虑的真周到，我替小动物感谢你了。

三、感知生活中的上下

1、摆一摆，说一说。

(1)请小伙伴拿出数学书，把铅笔盒放在数学书的上面，把练习册放在数学书的下面，把橡皮放在铅笔盒的上面。

(2)课件出示摆放图：

你们同它摆的一样吗?谁能说说数学书、铅笔盒的位置?

(3)任意调换学习用品的位置，同位相互说一说他们现在的位置。

2、说说身体上的上下问题。

(1)同位相互看一看，结合身体上的东西说说它们间的上下位置关系。

(2)组织沟通。

3、说说教室里的上下问题。

(1)找一找教室里有哪些东西可以用上下来说一说。

(2)组织沟通。

4、出示小书架。

(1)提问：书架有几层?都摆了哪些东西?

(2)指名当小小解说员，介绍书架里面物品的摆放位置。

激励：你的解说太精彩了，有机会老师推举你到电视台当小小解说员，好吗?

四、拓展应用

1、课件出示P59t3图。

(1)提问：你看到了什么?你想说些什么?

(2)组织沟通。

2、课件出示P59t5图。

(1)小组争论。

(2)全班沟通。

激励：你的想法很独特，老师真得向你学习了，感谢你给老师讲解的这样清晰。

五、评价体验

这节课你们学得兴奋吗?说一说有哪些收获?你对自己的表现满足吗?对老师满足吗?为什么?

激励：你的收获可真多，继续努力，相信你以后会对自己很满足，感谢你对老师的评价。

北师大一班级数学上册上下教案最新范文2

位置与顺次：上下

教学内容

教科书第58页、59页。

教学目标

1、在详细的活动中，让同学体验上、下的位置与顺次，初步培育同学的空间观念。