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初中地理新课标学习

心得

新课标立足于培养学生的地理素养，把学生学习地理从死记硬背和满堂灌中解放出来，从而地理

教学首先体现了教育的功能，关注人的素质的提升和人的发展。

通过对新课标的学习、理解和研讨在教学中可以从以下几方面来设计教学：

一、创设感性导入

根据学生的认知能力，在新课开始前充分利用多媒体资源展示感性材料，如：动画，视频等，激

发学生的兴趣，这样可以把抽象的问题具体化，形象化，有助于学生的理解。

二、将实际生活融入教学

感性的导入能够激发学生的兴趣，但是随后的教学活动难免要涉及教材知识，为了避免学生出现

抵触或逆反的心情，在教学中尽量将生活中遇到的问题融入课堂，利用地理知识解决，这样能调动学

生的求知欲，课堂才能真的活跃，效率才会高，学生也不会感到。

三、将知识点进行升华，让学生做真正的思考者

1.可以设计一些分歧性的问题，有利于学生发散思维的培养，例如教材关于北京古城的保护与现

代城市的建设之间存在的分歧。

2.假设性问题的提出；如中东地区的石油丰富，但是石油是非可再生的资源，如果石油枯竭之后

如发展？这样设计可以引入资源的保护，合理利用，新能源的开发，自然也就理解了可持续发展。

四、教师必须写好反思

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在平时的教学中会遇到各种各样的问题，这些都是珍贵的案例，写好教学反思能够积经验，不

断提升自身。

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