小机灵鬼皮科的故事课稿.docx

小机灵鬼皮科的故事

一、教学目标

（一）了解故事内容，培养孩子听故事和观察画面的能

力。

（二）借助绘本，让孩子在观察、想象、表达、表演中

享受阅读的情趣。

（三）通过阅读交流，感受智慧的力量。

（四）通过阅读，提高识字量，激发学生阅读的兴趣。

二、教学设计

（一）激趣导入

聊读过的绘本：听说我们班的小朋友特别喜欢看书，你们一定看过很多书，今天啊，王老师想和大家聊一聊，你最喜欢看的一本书是什么？

认识皮科：绘本中有很多可爱的朋友，受到大家的喜爱。今天这节课，老师将带领大家一起去认识一位新的朋友，瞧——它是一只兔子。（出示兔子的图片）

这只兔子的名字叫皮科，哪位小朋友想和它打个招呼？

谈对皮科的初步印象：仔细看看，你觉得这会是一只怎样的兔子呢？

（二）封面导读

书名：看来小朋友们对这只小兔子充满了好奇！皮

科到底是一只怎样的兔子呢？有一位作家，写了一本关于他的书，名字叫——《小机灵鬼皮科的故事》。

封面：观察封面，你看到了什么？（河马、皮科、作者、译者、出版社）

过渡：下面，就让我们一起走近皮科，走近皮科的故事。

（三）阅读绘本

1.1～10页：初见大象、河马

⑴第1、2页：师读：春天终于来啦！小兔子皮科兴高采烈地来到草地上玩耍,他东跳跳，西蹦蹦，这里扯一扯树叶，那里碰一碰草茎，还不时地啃上几口甜甜的三叶草，嚼几下美味的蒲公英。

⑵小朋友们，听着这段话，看着小兔子皮科的样子，你觉得此时此刻皮科的心情怎么样呢？

⑶谁愿意带着高兴的心情读一读这段文字。

⑷第3、4页：师读：就在他兴高采烈的时候，忽然，皮科感到有点儿不对劲，发生了什么事？脚下的土地怎么摇晃起来了？原来是一头大象！瞧！就是这头大象！

观察一下大象的表情，你觉得这只大象怎么样？

⑸师读：他来到皮科的面前，一动不动地站着，一副恶狠狠的模样。第5、6页：“喂！兔崽子！”大象怒吼一声，长鼻子一卷，把皮科一下卷到了半空中，两只小眼睛凶巴巴地盯

着他，叫道：“你这个小不点儿，在我的草地上，有什么可找的？！”

⑹观察大象的表情，谁来读一读大象的话？

⑺第6页：师读：皮科并不是胆小鬼，可是这头象实在是太高太大了，“最好不跟他计较”，他想，“惹不起还躲不起吗？”

师：第7、8页：皮科来到了河边，这会儿，他满肚子的不开心差不多烟消云散了。可是没等到他吃上一口青草，咕咚咕咚，一个硕大的河马脑袋从河里冒了出来。只听他喷着响鼻说道：“喂，兔崽子！你这个小不点儿，在我的河岸边找什么呢？”

设疑猜想：此时的皮科可能会怎么做呢？

第9、10页：皮科到底怎么做的呢？我们继续看故事。师读：你的河岸？真不害臊！皮科再也没有丝毫的害怕，他只有愤怒。“你只不过是一头傻乎乎的肥河马！还有那头象，只不过是一个自以为是的胖家伙，等着吧，让我给你们一点颜色瞧瞧！”想到这里，皮科一溜烟地跑开了。

指导识记：臊（形近字比较：澡、燥、噪、躁）一溜烟

小朋友，看看皮科生气的样子，谁愿意当当小皮科，加上动作和表情，生气地对河马说？

2.11——26页：大象、河马拔河比赛

⑴设疑猜想：皮科想给大象及河马一点颜色瞧瞧，如果

你是皮科，你会怎么给她它们颜色瞧瞧？

⑵师读第11、12页：过了一会儿，皮科带了一根老长老长的绳子回来了，他蹦到大象跟前，仰头高叫：“信不信，我的力气和你一样大？你要不信，和我比一比拔河就知道了！”

⑶皮科是蹦到大象面前，仰头高叫，谁愿意当一当皮

科？

过渡：大象听了皮科的宣战之后，又是怎么想、怎么做的呢？请一位同学读一下：

出示第13、14页：“哈哈哈哈……这太有趣儿了！”大象笑得在地上直打滚，四条粗腿在地上乱蹬。“和兔子比赛，这么开心的事儿可不能错过。”笑够了，他站起身来，用鼻子拽住了绳子的一端。

⑷同学们，大象为什么会这么开心？想象着他的心情，再请一个同学读一下这句话。

出示：“哈哈哈哈…..这太有趣儿了！”

⑸师：此刻，我们来看一看皮科的表情。他的眼珠子咕噜咕噜直转，师读第15页：这会儿他来到河马面前。也向河马发起了挑战，谁来读一读皮科的话？

⑹生读：“你信不信，我的力气和你一样大？要不信，和你比一比拔河就知道了！”

⑺河马听了，会怎么样？生读第16页：“哈哈哈哈……这

太有趣儿了！”河马笑得在地上直打滚，四条粗腿在地上乱蹬。“和兔子比赛，这么开心的事儿可不能错过。”笑够了，他站起身来，张开大嘴咬住了绳子的另一端。

观察图：对比，大象和河马眼镜图，感受他们笑的程度。

指导对话表演读大象和皮科、河马和皮科之间的对话。(10)师：就这样，比赛马上就要开始了。皮科说：“等我

的哨子一吹，比赛就正式地开始！”皮科快活地喊道。

(11)师读第17、18、19、20页：

皮科在一处草丛中躲好，大象和河马谁也看不到他。这时他高叫：