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高中语文评课稿(10篇)

高中语文评课稿1

听了王老师的《黄英》这一节课，非常受益，很受启发，也从

中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。可以这样说，这是

三节异中有同、风采照人的成功课。在这里我只重点谈谈共性的

问题。

一、教学亮点。

这一节课有自己突出的一些亮点，我仅从以下十方面进行点

评。

1、从教态来观：执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态，

慷慨激昂的语势给学生以振奋，像老师那不时写在脸上的笑意，

又极具亲和力。

2、从学科特点观：执教者都突出了“读”这一语文课堂教学

标志性特点，采用多种形式强化朗读，让学生在读中感悟、赏析，

凸显了语文教学的语文味。

3、从教学目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，

关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有

针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且

达成度高。

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4、从课程资源的开发与利用观：注重课程资源的开发与利用，

这一点在三位执教者身上都有不同的体现，如，张老师收集的“原

声录音”，王老师的具有唱歌、绘画特长的学生等都成为了可利

用资源，体现出课堂教学资源的丰富性。

5、从问题设计观：一节课问题设计得如何，一定程度上关乎

学生能否学有所获。从这一节课不难观出，执教者在问题设计上

都非常用心思，做到了植根文本，深挖开去，又兼顾学生的认知

特点，迁移拓展，有深度且环环相扣。

6、从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参

与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。

7、从课堂氛围观：课堂突显了自主——合作——探究等学习

方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。

9、从学生能力培养观：执教者都把学生的能力培养作为重头

戏，以不同的方式呈现出来，王老师让学生课前预习、查找相关

资料等环节，关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的

养成。

10、从预设与生成观：体现了预设严谨、生成合理的特点，

王老师的针对问题使用比喻句或其他语句、但不可使用口语的细

节要求，均体现出教者扣紧梯度目标、严谨教学的预设构想，实

现了师生共同体会成功愉悦的深度生成。

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以上只是对三位执教者成功教学的概略点评。

二、教学建议。

尽管执教者的教学或真水无香，或色彩艳丽，但也略有不足

之处，就此提出几点建议。

1、王老师注重开发学生潜能、关注学生能力培养的做法，非

常值得提倡，希望能就此入行尝试，使之作为一种常态化的`行为

实施于课堂教学中。

2、王老师的家常课，很朴实，非常有借鉴价值，但也要注重

以下方面的处理：导语过长，再精炼些；放开手，让学生多思、多

动；可合理地利用网络设备，既体现教学的直看性，又能节省教

学时间，增大教学容量。

3、注意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对学生思维

调控的作用。

三、一点思索。

新课改强调有效课堂，我们入行研讨课的目的，主要就是要

探索教学的有效性问题。如何使有效性体现于授课的每一环节（如，

问题设计的有效性，学习方式的有效性，板书的实用性，环节时

间安排的合理性等）应是我们今后花气力探究并努力践行的方向。

因为只有做到了环节的有效，才能使教学达到真正的有效。相信

大家会越走越好。

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高中语文评课稿2

日前，下学校听了孙老师的《雨霖铃》、张老师的《我有一个

梦想》和王老师的《再别康桥》这三节课，非常受益，很受启发，

也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。可以这样说，

这是三节异中有同、风采照人的成功课。在

这里我只重点谈谈共性的问题。

一、教学亮点。

这三节课，每节课都有自己突出的一些亮点，我仅从以下十

方面进行点评。

1、从教态来观：执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态，

慷慨激昂的语势给学生以振奋，像老师那不时写在脸上的笑意，

又极具亲和力，拉近了与学生间的距离，利于构建和谐的课堂氛

围。

2、从情境创设看：这三节课