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地理课教学总结

地理课教学总结

地理课教学总结1

课堂教学设计是上好一节课的前提，恰当的符合学生实际情况和教师自身

素质的教学设计是提高课堂教学效率的保证。在多年的教学实践中，我认为在

进行教学设计时应注意以下几点。

一、仔细研读课程标准是设计前提。

对于任何一门课程，教师首先应熟知课程的性质、基本理念、设计思路、

课程目标、课程内容及实施建议，这些都是进行学科教学设计乃至整个教学活

动的灵魂，这些内容要在熟知的基础上烂熟于心，这样在进行教学方法和教学

素材的选择时才能游刃有余。在多年的教学中进行课堂教学设计时，我都把课

标的要求当做“第一号文件”。

二、认真研读教材搜集资料是设计关键。

在这一环节中，我认为最主要的是要把教材放在首位，因为教材毕竟是全

国各地专家和一线知名教师悉心编撰的，科学性与权威性兼备，进行删减和变

动时要深思熟虑，稍有不慎就会变得不伦不类。为了更好地完成教学目标，我

往往在教学的每一个环节中都尽量用使自己眼前一亮的素材。

三、选择恰当的知识呈现方式是设计利器。

所谓的难点，其实是我们还没有找到更好的呈现方式，许多地方还需要我

们不断思考。听不如看，看不如做。比如，在教学《地图》一节时，如何量算

地图上两点间的曲线距离，教材上有一大段文字，我感觉不够形象，如何把文

字变成动态的操作过程而使之一目了然呢后来我采取了用flash做成动画进行

演示的方式，既节省时间，又形象无比。学生在动画的启发下，出乎意料地想

出用软尺直接量出地图上两点间的曲线距离再计算的方法。虽然这种方法不够

精确，但毕竟是一个相对简便的方法，粗略地计算时是可以用的。

四、体现学科特色和魅力是设计增味剂。

对美的追求是人的共性，所以想让学生喜欢地理，就要想方设法展现地理

学科的特色美。地理是文理交叉的学科，所研究的地理环境是地球表层各种自

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然和人文要素相互联系、相互作用而成的复杂系统，可谓包罗万象。学习地理

是培养学生一种开阔的视野和博大的胸怀。除此之外，蕴藏地理知识的美图不

胜枚举，就连我们每天使用的人民币上也有桂林山水、迎客松、壶口瀑布等。

教学设计是一个永恒的话题，它因师因生而异，也会因时因地而异，不会

是千篇一律，没有最好的，只有最适合的。我们只有不断琢磨和探索，才能不

断提高和完善地理教学设计。总之，初中地理课堂教学设计在“质实”，也

在“饰貌”。

地理课教学总结2

眨眼间，一个学期就在弹指间匆匆临近了。回顾这一学期来的教学工作，

总是有很多的感慨和想法，也有许多的心得。现在，我就从如下几个方面，简

要的总结下这一学期来的教学工作成就。

一、教育教学工作完成情况

1、教学成绩

本学期我担任高一年段四个班的地理科任老师，其中2个文科班2个理科

班。课堂上落实学生做好笔记，养成认真听讲等良好的学习习惯。经过一段时

间的养成习惯的培养，学生形成了浓厚的学习气氛。大多数同学对地理基础知

识掌握很好，成绩较为优秀。

2、课堂教学情况

只有学生处积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴

含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能

力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问

题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的

基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。

了解学生的知识基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不

同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐

心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事

实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习

等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、

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方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。

积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将

知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由

想象，提出各种假设和预见，充尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，