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高职英语课程思政建设的实施途径

作者：叶逸潇

来源：《丝路视野》2020年第05期

????????摘;要：高职英语课程思政建设是“大思政”格局下的重要议题。高职英语课程思政建设需要从师资队伍、课程设置、课堂教学以及实践环节等各方面进行，深入挖掘学科内涵，真正实现高职英语课程和思想政治理论的深度融合。

????????关键词：高等职业教育;英语;课程思政

????????英语是公共基础课，旨在提升学生英语语言技能。然而，若教学中只注重语言知识技能的训练，忽略了正确世界观、价值观、人生观的树立，则背离了教育“立德树人”的根本任务。“课程思政”便是在此基础上提出的要求。“课程思政”，是指挖掘各类学科内涵，使之与思想政治理论课融合，共同育人。作为中国新时代的英语教师，必须深刻理解“课程思政”的含义，探索出符合中国高职英语教育现状的英语课程思政建设道路。

????????一、高职英语课程思政建设的重要性

????????英语是西方文化的传播方式。为了让学生学到原汁原文的英语，英语学习的教学素材和资源多来源于国外英语，外教也成了高职院校不可或缺的师资力量。在学习过程中若不加以正确引导，只关注于西方文化的学习，学生容易产生“崇洋媚外”等不良价值观倾向，对中国传统文化丧失兴趣甚至一无所知，长此以往违背了高职英语的人才培养目标。

????????二、高职英语课程思政建设的途径

????????（一）师资队伍

????????师资队伍建设是高职英语课程思政建设的前提。只有教师具有正确的思想政治理论知识，才能给学生进行思政教育。高职英语教师需要时刻坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想特别是习近平总书记关于职业教育的重要论述武装头脑和指导实践，挖掘英语学科内涵，找到思政教育切入点。

????????首先，学院应该定期组织英语教师参加英语课程思政建设相关的培训，提升英语教师团队的课程思政意识。其次，教研室应该同教师一起制定英语课程思政实施方案，并定期举行交流研讨。再者，教师应积极参与英语课程思政的科研工作，进行课程思政的教学应用研究，并通过实践来检验科研成果。英语课程思政建设是教师思政意识上的一次洗涤和净化，是师德师风建设的关键步骤。

????????（二）课程设置

????????课程设置是高职英语课程思政建设的基础。英语课程思政建设不应是割裂地存于单个的课堂教学中，而是应该形成一套完整的课程实施方案和课程标准，并选取或制定出能够体现思政内容的英语教材。

????????课程实施方案方面，应该针对高职学生实际情况，制定详细的课程“三年计划”，并确定好每一年需要达到的思政教育目标。课标方面，应明确每一课时所要达到的教学目标，并根据教学实际定期修改课标。教材方面，教师应该选取符合时代的、体现思政内容的教材。也可以通过校本教研活动，引入时事话题，嵌入爱国主义教育，制定出符合社会主义核心价值观的英语教材。

????????（三）课堂教学

????????课堂教学是高职英语课程思政建设的中心，也是落实英语课程思政的直接渠道。教师应该运用适宜的教学手段，精选教学内容，将思想政治理论和英语教学有机融合于课堂之中。

????????首先，在教学内容方面，引入中国传统文化，进行中西方文化对比，在文化对比中帮助学生坚定文化自信。此外，教学内容需与时俱进，不脱离时代，可组织学生就时事话题用英语来阐述自我观点。其次，在教学手段方面，应实现信息化教学。课前，海量的网络资源为教师选取具有思政意义的教学素材提供了便利;课中，遵循“以学生为主体”的原则，改变了传统课堂中教师单向输出的方式，在师生的双向交流互动中将思政教育内化深化，入脑入心。课后，大数据技术提供的全面教学评价可以让教师及时掌握学生的学习情况，从而调整教学内容和方式，提升英语思政的教学效果。

????????（四）实践环节

????????实践环节是高职英语课程思政建设的落脚点。高职英语的人才培养目标不仅是对英语理论知识的掌握，更是英语实践技能的灵活运用。实践在高职教学里占据较大比例。因此，思政教育不能仅停留在理论课堂，也应该走进实践环节。

????????课堂内，教师可选取思政相关的话题，让学生进行“英语辩论”“英语演讲”等实踐活动。课堂外，教师应鼓励和带领学生参加公益性质的志愿者活动或参观烈士园等，通过亲历或榜样力量进行体验式爱国主义教育。此外，教师应积极组织学生走进企业或校内实训基地，进行实操训练，在实践中培养工匠精神、职业精神，提升职业道德素养。将英语语言技能、思想政治教育和职业能力的培养融入第二课堂中，能够有效地培养和提升学生的民族自豪感和社会责任感。

????????三、结语

????????英语课程思政建设任重而道远。英语教师应不断提升自己的政治理论水平，深刻理解和挖掘出英语学科中的思政元素，制定系